三、合作学习，感受画面美。
白板出示：小镇的早晨图
学生细读课文，看着画面，深入理解。
自由读文，进行讨论：第2，3，4自然段主要讲了什么?你是怎么知道的?
2. 回答问题，深入分析：第2段：
学生读后回答，师板书：安静
(1)谈体会： 朗读第二自然段，找出自己喜欢的句子或读懂的句子，想想喜欢的原因，从哪几个方面写的?
(2)在学习小组里交流。
从哪几个方面写的?( 从河面、河水、河边、河上)
(3)白板出示相关图片，引导学生抓住重点句、重点词细细品味，体会小镇早晨的安静。
如：抓住“淡淡、静静、不时、悄悄、轻轻漂过、轻轻荡漾”体会小镇晨景的静之美。
(4) 讨论：怎样读好这段话?学习小组互读互评。
一个“恬静”让我们体会到了很多很多，除了“安静”以外，它可能还包含着一点美，一份悠闲，一丝温柔，或许还有其他一些说不清道不明的感受。小镇的早晨是悠闲的、恬静的，优美的，河水那么清澈、、小舟那么灵巧……就让我们带着这些感受来读一读这段文字吧。[
(5)白板播放音乐学生配乐朗读。
(6)白板播放江南小调，情感熏陶：置身于美丽的江南小镇，坐在小船上，你们想干什么呢?(学生想象，自由发挥)
(设计意图：由重点词、重点句入手进行品味，体会文段中描绘的幽清、淡雅的美景，感受图画美。)
(7)有感情的朗读课文。
四、课堂训练检测：(白板出示)
(1)把词语补充完整。
( ) 的早晨
( )的露珠
(2)照样子，摘抄文中的词语
淡淡 ----------------------------------------
(3)根据课文内容填空。
小镇的早晨——、------、-------啊!
3.填写词语，使句子更具体。
(1)( )的河边停满了( )的小船。(2)小船从( )的桥洞中( )地钻出。(3)学生背着( )的书包( )地去上学。
4.照样子写句子。注意转折关系。 例：这儿盛产蚕茧，但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买来。 (1)这项工作很难做，但( )。
(2)( )，但( )。
(学生在白板上填答案，完成后师生共同校对答案)
第 二 课 时
本课时教学目的：
1.继续学习课文，了解小镇早晨“热闹”“忙碌”的特点。
2.继续学习抓住重点词语、句子理解自然段的方法。
3.凭借课文中的语言文字，感受水乡小镇的意境美，增强热爱生活，热爱家乡的感情。
一、学习第一自然段
1.白板出示第一自然段
2.在细细地读读这段话，你读懂了什么?或者你还有哪里不懂的?
3.汇报学习情况：
4.指导朗读。能把你学懂的读出来吗?