【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了浙教版四年级语文：《航天飞机》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!
浙教版四年级语文：《航天飞机》教学设计
一、设计理念
《航天飞机》是苏教版第五册课文，以拟人化手法介绍航天飞机的特点和作用，教学宜从学生已有认知水平出发，激励学生自主阅读，选择合适的学习方式，收集摄取和处理信息，在活动实践情境中理解课文，感悟情感，内化语言，拓展思维，在生活化的情境中运用语言，提高表达能力。基本框架为“新闻导入揭示课题——初读感知，概述课文——悟读课文，突破重点——自主表达，巩固提高”。
二、教学目标
1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、能用合适的学习方式阅读课文，了解航天飞机的知识特点和作用。
3、在生活化的情境中积累、内化和运用语言，提高能力，走向智慧。
三、教学重难点
课文第2、3节写航天飞机的外形特点和作用，是语言训练范例，以此运用和表达。
四、教学过程
(一)初读感知
1、揭示课题后，可以利用图片或者视频，呈现航天飞机的实景以及发射的壮观瞬间，激发学生兴趣。
2、自读课文，要求做到：不添、不漏、不重复，不回读、不读破。
3、结合预习检查对于不理解或感兴趣的地方要多读几遍。可以请学生逐段读课文，尤其是课文的第三段，一定要读得很熟。。一些生字的读音要读准。如“智”是翘舌音，踪、舱是平舌音，“竟”是后鼻音。
4、初步感知航天飞机是一种飞得很快很高的飞机。
(二)精读感悟第一段
1、先自由读读，说说你从中体会到了什么?(飞机本领大、得意)。
2、你是从哪些词句中体会到的?引导学生通过“自由自在”“一会儿……一会儿……一会儿……”体会飞机本领大;“很得意”则体现出了飞机自以为是的骄傲神态。(结合学生的已知，用动作手势或者图片理解“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗”)
3、展开合理想象。飞机一边飞，一边在想什么啊?引导学生通过想象，进一步体会飞机的妄自尊大的心理。
4、谁能通过朗读来表象小飞机的这种心情。注意朗读指导的层次性，要抓住本领大、得意来引导、暗示学生读出意思来。
(三)精读第二、三段
1、正当小飞机扬扬自得的时候，谁来啦?请大家认真读读课文第二、三段。想一想，航天飞机给你留下什么样的印象?
2、交流。学生能够初步回答到：航天飞机很大，飞得很高，它的本领还很大。
3、你是从哪些地方读出来的呢?给学生提供三种符号，“——”、“……”或者曲线让学生分别从课文中找到哪三个句子写出了三个意思。同桌可以交流。找到以后要认真地读一读，然后准备交流，不仅要读给大家听，而且要讲出你的理由来。[
4、交流自己的发现。
(1)航天飞机的大：“庞然大物”“三角形的翅膀、尖尖的脑袋，方方的机尾”可以结合插图进行直观理解。
(2)飞得快：转眼间、无影无踪、只要飞行7分钟横跨中国的东西。速度是小飞机的30多倍;
(3)飞得高：两万米和几十万米。
(4)本领大。绕着地球转圈、释放和回收地球卫星。相机结合理解说明事物特点的方法，最主要的是用了“举数字”的方法和“对比”的方法，把航天飞机和小飞机进行对比。突出了航天飞机飞得高和快的特点。初步明白这样能把事物的特点介绍得更加清楚明白。
5、请学生在介绍飞机特点的时候，把自己理解到的意思读出来。看谁理解得好。老师相机指导朗读。
6、请学生结合板书(就是航天飞机的特点，用自己的话来介绍航天飞机)如果你是航天飞机，你怎么介绍你自己呢?可以仙鹤同桌准备准备，然后进行交流。