(四)精读第四段
1、先自由读读。小飞机为什么“不自在”?此时此刻知道了航天飞机的特点以后，在想些什么呢?引导学生展开合理的想象，体会小飞机联想到了刚才自己的骄傲，现在内心的愧疚。(心里不是滋味，不舒服，惭愧都是可以诠释“不自在”的内涵)智慧老人的话小飞机听明白了吗?
2、通过“如果你是小飞机，你怎么回答智慧老人的话呢?”这样的抓手来提升智慧老人的话，提升课文的主旨。那就是：普通小飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，既不妄自尊大，(太骄傲)也不应该妄自菲薄。(太自备、气馁)
3、可以适当延伸：说说你知道的小飞机的特点和作用。请你也给小飞机作一个自我介绍，课后通过查阅资料等方式看谁了解得多。这样可以激起小飞机的自信，进一步看到自己的长处，学会不骄不馁。
(五)写字指导
独体字：米、尔、卫、巨，虽然都是独体字，但是学生事实上很多时候已经认识并且早就在使用了，只有注意笔画比较少的字要写在中间，不要偏，而且不要写得太小。注意一下“巨”的笔顺，先写“横折横”，再写“竖折”。
“慧”的书写：上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。
臂：上面的“辟”要写得扁一点，不要太大。
(六)实践延伸
1、课外推荐阅读《航空知识》、《小百科画库》等书刊，收集我国神州5号宇宙飞船的有关资料，了解更多的关于航天飞机的知识，然后进行班级交流。
2、小飞机自我介绍展。可以口头和书面相结合。
(七)作业设计
1、描红、抄写词语。
2、写一则航天飞机的自我介绍和小飞机的自我介绍，要充满自信。
3、为下面的两句话分别找一句总起句。
——————普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞到几十万米高。
——————从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要7分钟。
4、进行“航天知识交流会”和“飞机自我介绍展”。
(八)板书设计：
19、航天飞机
大
飞得远
航天飞机
飞得高
本领大
以上就是浙教版四年级语文：《航天飞机》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
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