5、知道了这么多大自然的语言，大家心情怎样，带着这种感情，我们来读课文的2-8段。(师生接读课文，课件展示。)
6、同学们，这么多大自然的语言，用课文最后一段的一个词来说就是(妙不可言)。妙不可言什么意思，课文中指什么?
大自然的语言怎么才能发现呢?齐读最后一段。板书“善于思考，才能发现”。齐读这一句，用“只有—才—”说一句话。
同学们，只有勤于思考，才能有所发现，请你积极思考，先看看课文开头、结尾以及中间的内容在写作上有什么特点?
四、总结写法
总分总的写法。第一段总的写大自然的有很多语言，接着具体介绍各种语言，最后有总结要仔细观察，才能发现，这样总分总的写法希望同学们在以后的写作中用到。
五、拓展延伸，补充资料 (学生先交流，老师再补充。)
学习知识不仅知道课文里面写了什么，更重要的是课外我们还知道什么，课外你还知道哪些大自然的语言?生先交流。老师再补充。
青蛙叫，大雨到。
蜜蜂归窠迟，来日好天气。
鱼儿出水跳，风雨就来到。
蜻蜓飞得低，出门带斗笠。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
地震的语言——鸡飞狗跳;老鼠跑出洞;青蛙、蛇躺在马路上;井水变色变味、泛油泛泡;竹子开花;柳树梢枯死;蒲公英在初冬季节就提前开了花……
六.仿写诗歌
知道了这么多大自然的语言 ，谁能更高一筹，仿照课文的内容写一首小诗?
七、开心背诵
学习语文，重在积累，看谁能记住课文的主要内容，看着提示，试着背诵，最少背诵两小节。
自己背，同桌互背，抽两个同学背。
八、作业
1、组长检查背诵诗歌。
2、把自己编的小诗写下来，读给爸爸妈妈听。
同学们，大千世界，丰富多彩，只要我们拥有一双会观察、会发现的眼睛，
就会发现大自然更多的奥妙。
板书： 大自然的语言
妙不可言
勤于思考 才能发现
以上就是浙教版四年级语文：《大自然的语言》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
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