D.30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎样向动物学习,寻求解决的方法呢?
E.出示蜻蜓图片。原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓——(读课题)。
(板 蜻蜓)所以作者情不自禁地说: (课件)
要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!(指导读)
F.现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步做出了哪些贡献? 所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——“老师”。
(板 苍蝇 蚊子 蜜蜂)
G.总结。(课件)
H.齐读。
第四自然段
A.对这一段感兴趣的站起来,思考:是什么促使人类要向鲸学习呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?
B.可见鲸是人类的——“老师”。(板 鲸 )
C.喜欢这个例子的同学齐读。
第五自然段
A.说说为什么对第五自然段感兴趣?(鸡蛋捏不碎) (板 鸡蛋)
B.为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢? (课件)
(因为它能够把受到的压力均匀地分散到单壳的各个部分。)
C.指导朗读书上的原句。(课件)(用“之所以……是因为……”造句)
D.从这种“薄壳结构”特点中,建筑师受到了什么启发?
E.下面拿好书,一起把第5自然段读一读,记住人类从蛋壳中获得的启发,进行建筑设计的例子。
第六自然段
A.课文3-5自然段详细介绍了几种人类的“老师”,为什么还要加上第6自然段呢?
B.第6自然段介绍了什么?指名读。
C.又告诉我们些什么?你从什么地方看出来?与课文哪儿相呼应呢?
(板 袋鼠 贝壳)
(自然界中人类的老师很多很多，从课文6自然段的“省略号”看出来，与课文第二、七自然段相呼应)(板 ……)
D.学生小组读第六自然段。
过渡：是啊,自然界的生物让我们受到了启发,并有了很多发明创造,真不愧是人类的好“老师”!
第七自然段。(课件)
学生齐读
(三)总结课文，拓展延伸
1、人类以生物为师的例子太多了，你能列举了两个，说一说。学生交流。(课件)
2、学了这篇课文，你们有什么感想和体会呢?
其实本篇课文是有关于仿生学的内容，看来大家对仿生学发生了兴趣，那么我们就要多加关注这一方面的知识。
(四)板书
7 人类的 “老师”
↓↑
自然界的种种生物
(鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳……)
以上就是四年级语文：《人类的“老师”》教案全文，希望能给大家带来帮助！
更多文章进入：