第二课时
学习目标：
1、我能理解课文内容，并能有感情地朗读课文。
2、我能背诵课文。
学习过程：
一、导入。
师：这节课我们接着来学习1《为成长鼓掌》，请同学们一起读课题。
二、出示目标。
1、 我能理解课文内容，并能有感情地朗读课文。
2、我能背诵课文。
三、出示自学指导。
学生自由朗读课文，边读边思考下面的问题：
1、你最喜欢哪一节?为什么?
2、结合自己的亲身经历谈一谈对“鼓掌是一种鼓励，鼓励自己发挥更大的潜能;鼓掌是一种鞭策，鞭策自己继续前进，永不懈怠。
四、新授。
生自学
(一)出示第一题。
1、师读题，生在书中找出答案并读一读。
2、生畅所欲言，全班交流。
3、指名读。
(二)诵读诗句，加深理解。
1、导言：在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我闷细细品位的，请大家自由地朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，读一读，把自己的体会写在旁边。
2、集体反馈，互相补充，教师适当的引导。
3、有感情地朗读，熟读成诵。
(三)出示第二题
1、学生谈自己的理解。
2、指名读。
(四)情感朗读，背诵诗歌。
1、学生自由地有感情地朗读诗歌。
2、同桌两人轮读，读后互评。
3、指名读，其他评议，然后再指导读，读出诗歌的韵律味。
4、小组比赛读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体会流露在诗歌中的思想感情。
5、教师激发学生背诵诗歌的兴趣，学生自由背诵诗歌。
6、集体交流、反馈，读一读。
五、拓展延伸。
1、请你说说自己的长处或自己的进步，也为自己的成长鼓掌。
2、仿照课文编一编：
鼓掌是一种……
鼓掌是一种……
六、背课文。
1、自由背。
2、同桌背。
3、指名背。
板书： 1、为成长鼓掌
奖赏荣誉
鼓励潜能
鞭策前进
以上就是四年级语文：《为成长鼓掌》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！
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