四年级语文《九色鹿》教学设计

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了四年级语文《九色鹿》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

四年级语文《九色鹿》教学设计

目标：见每个环节的标题。

引子：词语导入

1、出示：知恩图报 千恩万谢 恩将仇报 见利忘义 背信弃义

2、指读、齐读。

3、谁能联系课文讲讲这些词语之间有什么联系?

3、教师点出这些词语的联系：这些词语都与四个字关系密切——

人怎样对待“恩、义、利、信” ( 板书)的表现……

4、圈点“恩”字，课文中的“恩”指的是九色鹿对调达的救命之恩，让我们随课文生动的语言，走进故事，一起去感受一下这是怎样的“恩情”?

板块(一)体会九色鹿对调达的“救命之恩”，感受九色鹿的“善良”，绘声绘色地朗读故事前半部分。

1、课文是这样描述九色鹿救人的场面的——请读课文2、3、4、5小节。

2、相信你们大多数都喜欢看动画片，喜欢看的举手!语文课上，可没有动画片给你们看，不过我们可以通过读课文，在自己头脑中拍摄动画片——读中想象。

3、同学们，动画片拍摄好了吗?现在，请你通过读来放映你脑海中的动画片——指名读课文，老师随机点评。引导学生谈感受：

(1)调达在水中挣扎——紧张——(你真善良);

(2)九色鹿救调达——感动——为什么?

——纵身跳入汹涌的波涛中……

——怎样的九色鹿?(勇敢、善良)

(随机点拨：善良的人有不同的表现，有的看到别人受难，心里感到同情，为别人担心，为别人流泪;有的看到别人受难，就伸出援助之手，甚至挺身而出舍命相助。后者更令人感动，更伟大。勇敢的力量来自善良的心灵!)

4、齐读。

5、引导读好第三小节：

(1)连连叩头(时间长，速度快，用力大，额头都红了)

(2)感激的语气。

6、九色鹿打断调达的话，你读了有什么想法?怎么读?

——不求回报——善

——读得平静、坦然、体贴他人。(九色鹿多么了不起啊!做了这样感人的事，面对感谢，没有豪言壮语，对待别人，像一位亲人，心里依然是那样平静、坦然。)(伟大)

7、想象调达的起誓，体会“郑重”。注意价值引导：并不是只有“毒誓”才算“郑重”，关键是是否是发自肺腑，发自自己灵魂深处。中国还有一句话——大恩不言谢(出示)。

8、调达应该不应该这样做?点拨：这是一个受别人恩惠，更何况是救命之恩的人应该恪守的“信”，应尽的“义”(圈点)。

过渡：讨论“利”

1、下面我们来讨论一下这个“利”字。

——指什么?怎么回事?

——想当初，调达面对救命之恩，信誓旦旦，知恩，有信，决心守义，然而面对诱人的“利”，他选择了什么?这叫：见利忘义、背信弃义;这样的小人往往会“恩将仇报”。十足的小人!