四年级语文《九色鹿》教学设计

2、正因为这样的小人，使善良伟大的九色鹿做梦也没想到祸从天降——出示“九色鹿从梦中惊醒……”

板块(二)理解九色鹿面对小人陷害时说的话——控诉小人，不忘劝人为善(高尚)。

1、朗读

——中间打断——指导读好“惊醒”。

——读好气愤。

方法(一)：——在“一看”处点拨。描述九色鹿脑海里出现的画面，想象九色鹿内心的话;

方法(二)：教师范读，学生比较谁读得“气愤”

(学生估计读得“义愤填膺”，老师要读得“义正词严”——引导学生，表达气愤并不是一定在于声高，而在于发字内心。)

——点出：九色鹿在“控诉小人”。

2、对话：引导学生体会他们读不出的东西——九色鹿面对死亡，还不忘“劝人为善”

——圈点“陛下、您”，为什么，九色鹿对滥杀无辜的国王要这样客气呢?

——学生能发现的是：不惹国王生气，救自己。——就是九色鹿说话时的智慧。

教师还可以往深处引：(这是学生容易忽视的问题，探究这个问题很有必要，但有难度)

——引导学生默读6、7小节，抓住是出于无奈才捉拿九色鹿的;

——引导学生注意调达告密时蒙骗国王的细节;

——学生能理解的是：(1)国王本来是受小人蒙骗——告密时没有告诉国王九色鹿救人的事。

——点拨：九色鹿这样客气的目的是什么?

(2)老师引向深处：劝人为善——劝国王为善有什么好处?——九色鹿的博大的胸怀……

3、齐读九色鹿的话。

4、读故事最后一小节。

板块(三)评价人物，写话练习。

1、 这件事很快在那个古老的国家传开了，人们都在议论九色鹿、国王、王妃、调达。他们对四个人物都有一个正确的评价，并从他们的事上明白了一个做人的道理。如果你是当时的良民，一定也会参与这场讨论的。请你选择一人或两人写几句话。一颗星：对人物有一个明确的评价——他是怎样的人?两颗星：写明为什么这样认为?三颗星：你要告诉别人一个什么道理?

尾声：介绍故事的来源及敦煌壁画和故事的结局;讨论“恩、义、利、信”靠什么来平衡——善。

板书：

恩 义 舍命救人

不求回报

善 九色鹿

(善良) 控诉小人

信 利 劝人为善

以上就是四年级语文《九色鹿》教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

更多文章进入：

精品学习网小学频道      四年级语文教案