三小题，分段，得分率71.2%，学生分段时出现错误的原因大致有这几种：1、没有认真读懂文章，2、分段时依据不准确，3、理解能力不强，4、没有认真审题，误将分段看成分层。

四小题，概括段意，得分率80.2%，学生能够根据自己的理解概括段落大意，问题在于概括不够准确，不够精练。

五小题，勾画句子，得分率96.5%，多数学生能够比较准确的按要求划出句子，少数学生错误在于勾画不够完整。

六小题，填空，得分率87.6%，学生能够联系文章内容理解重点句子，能够根据自己的理解组织语言答题，部分学生失分原因在于理解不准确，少数学生语言组织能力不够，答题不到位。

七小题，写出读完文章好的感受，得分率98.3%，学生能够根据自己读完文章的感受组织语言，较准确的表达自己的意思。少数学生失分原因在于感受偏离文章内容和思想较远。

二、思考及建议：

1.加强词句理解训练，注重理解的准确性;

2.培养学生概括综合的能力;

3.加强学生语言组织能力训练，力求准确精练;

4.培养良好的阅读习惯，教会学生灵活答题。

第三部分 作文

一、学生答题情况浅析：

学生作文得分情况：一等作文，所占比例82.3%，二等作文，所占比例15.1%，三等及以下作文，所占比例2.6%。

本次检测，习作从两个命题一个写事一个记人中任选一个作文。学生选择两个话题作文的大约各占一半。无论是写事还是记人，绝大多数学生都能够选取合适的素材，较合理的安排材料，写出一篇较好的文章。少数学生习作的语言优美，生动而富于童趣，也偶有有创意的语言。书写规范整洁。失分相对较多的学生习作主要问题有：1.审题不准，文章内容没有紧紧围绕题目来写，2.文章内容空洞概括，不够真实具体，缺乏真情实感，3.语句不够通顺，表达意思不清楚，病句较多，4.个别学生字迹潦草，词不达意。

二、思考及建议：

1.平时教学中应注重培养学生观察生活的能力，积累素材的习惯，为习作准备充足的材料;

2.注重从语言积累和语言训练两方面入手培养和提高学生的语言表达能力;

3.适当教给学生习作方法习作技巧，包括审题、立意、选材、过度结尾、谋篇布局等方面;

4.将习作与阅读，习作与生活联系起来，加强课内外沟通，注重生活作文，提高学生习作水平。

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