100以内连减运算的练习。
教学目标
1、熟练地掌握100以内连减运算，正确地进行计算。
2、提高学生的计算水平。
重点难点
使学生正确地进行计算。
教具准备
投影片、小黑板
教学过程：
一、基本练习
1、口算
18-8-9= 20-8-7= 20-5-5=
17-6-10= 13-6-7= 19-6-3=
28-8-12= 37-20-5= 59-50-3=
39-30-4= 28-6-20= 38-6-20=
2、计算： 57-18-26=
指两名板演，并说一说计算过程。
二、课堂作业设计：
1、用自己喜欢的方式做下面各题。
57-7-36= 98-54-21= 28-7-9=
29-6-17= 60-35-17= 73-25-17=
2、连线;
32 1 2 3 30
47-9-6 68-17-21 38-20-17
52-18-32 27-19-6 73-25-27
3、在○里填上>、<或=。
38-9-6 ○ 39 66-23-27 ○ 16
47-17-25 ○ 2 78-24-32 ○ 22
4、列式计算
(1)车上有42人，到站后下去13人，现在车上有多少人?
(2)车上有42人，到站后前门下去7人，后门下去6人，现在车上有多少人?
四、课堂小节：
今天这节课我们学习的是100以内的连减运算，同学们在做题时可以按顺序进行计算，也可以把后两个数加在一起，再用第一个数减，计算时要认真、仔细。
第五节 乘车
教学内容
100以内加减混合运算。
教学目标
1、使学生正确掌握100以内加减混和运算的方法。
2、提高学生的估算水平。
3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
重点难点
能正确熟练的进行100以内加减混合运算。
教具准备
主题图、投影片
教学过程：
一、学前准备：
1、口算：
8+9+1= 2+4-3= 9+6-5=
18-4+2= 20-7-9= 14-7+5=
16+3-9= 7+6-4= 15+3-8=
2、计算下面各题。
55 97 30 26 58 100
+ 38 - 29 +19 -17 +41 - 73
二、探究新知：
1、出示主题图：车上原有56人。到站后上车的有19人，又下车27人。
想一想：现在车上的人比56多还是少?
小组讨论，指名列式计算：
56-27+19=48(人)
56+19-27=48(人)
27-19=8(人)
56 29 56 75 56-8=48(人)
-27 +19 +19 –27
29 48 75 48
2、 练一练：
85-49+27= 56+42-69=
用自己喜欢的方式进行计算。
四、 课堂作业：
1、 计算下面各题。
68+25-39= 92-47+36=
2、 看谁算的又对又快。
48+32-16= 39-13+47=
96-34-35= 87-32+45=
56+21+21= 93-69+25=
五、课堂小结：100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细。
六、 板书设计：
100以内加减混合运算
56-27+19=48(人)
56+19-27=48(人)
27-19=8(人)
56 29 56 75 56-8=48(人)
-27 +19 +19 –27
29 48 75 48
第六节 今天我当家
教学目标
1、能熟练地计算100以内两位数的加减法、连加、连减、加减混合的运算，能运用所学的知识解决实际问题。
2、综合复习100以内的两位数的加减法、连加、连减、加减混合的运算，使学生体会到生活中处处有数学，从中可以提出许多有趣的问题，并运用已有的数学知识加以解决。
3、对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点
正确熟练地进行计算，提高计算水平。
教学难点
使学生体会到生活中处处有数学，并渗透爱劳动的教育。
教学准备
课件，奖票
教学过程
一、谈话导入
同学们平时家里吃的菜、用的日常物品都是谁去买的?你去过吗?
那你们起不想自己做一次主，当一回家呢? 倾听并做出回答。 创设情境，激发学生的学习的兴趣。
1、你们当过家吗?我们的老朋友淘气和笑笑也想当一次家，今天征得了爸爸和妈妈的同意，就由淘气和笑笑负责全家的饮食，妈妈给了淘气30元钱，给笑笑20元钱让他们去买菜。淘气和笑笑高高兴兴地来到了超市。
2、让我们看看超市有哪些商品呢?你发现数学信息了吗?
3、那笑用20元钱会买些什么呢?
①指名回答
②那现在开始买吧!想买什么就买什么，但不能超过20元，每位同学写一种即可。
③根据学生的回答在黑板上写典型算式。
4、我们帮助笑笑买了这么多物品，淘气都着急了，我们去帮帮他吧!
5、要求：按照刚才的方法写。
6、根据学生回答写典型算式。
7、这时又来了一位老爷爷，拿了100元钱能买什么呢?花了多少钱?还剩多少钱?你有多少种花法，列算式，看谁又多又准。(限时5分钟)
8、提出要求：请看最后他们分别用了多少钱，他们各可能买了哪些商品?请分组讨论交流。 1、倾听进入情境。
2、鸡、鸭、肉、鱼、面粉、苹果、桃子、胡萝卜、白菜、盐、油、醋等。
3、学生自由买，然后汇报。
倾听进入情境。
自由购买写算式
交流
生写看图获取数学信息，并分组讨论他们各可能买了哪些商品?再进行全班交流、汇报、评议。
从图中发现数学信息。
充分利用学生购物的生活经验和已有知识水平，发挥学生的主体作用，让学生解决购物时的问题，培养学生的问题意识、观察能力，激发学生的参与情感。
提出问题 提出要求：超市中有许多数学信息，请根据这些数学数学信息提数学问题(限时5分钟) 根据数学信息提数学问题，再进行全班交流、汇报评议。 锻炼学生的逻辑思维能力。
四、总结：淘气和笑笑这个家当的很好，同学们如果想真正当一次家，那就可以在这个双休日去体验一下当家的快乐。
五、板书：
今天我当家
花剩
13+5=18(元) 20-18=2(元)
10+10=20(元) 20-20=0(元)
……