(6)那同学们现在看看这两只青蛙，他们已经吃了很多害虫，你们看他们的肚子胀胀的，你们听他们在什么?(青蛙说：我吃了56只害虫，我吃了30只害虫)
二、合作探究，学习新知。
1、提出问题
(1)我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢?
(2)学生讨论分组讨论。
(3)集体反馈，教师板书：
①两只青蛙一共吃了多少只害虫?
②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?
③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?
2、探究解决的办法。现在我们来看看这些问题该怎样列式计算?
(1)两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎么列式计算?
①板书：56+30= 86(只)(单位是只)
②同学们真聪明，能一下子就把得数想出来，如果我们把算式放在计数器上，那该怎么拨珠呢?
③电脑出示：首先先拨56，56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，那3个十该在计数器上怎么拨?(电脑出示拨3个十的答案)
现在看看计数器是多少(86)，所以56+30=86。
④除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗?以小组为单位讨论。(用数小棒的方法)
(2)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式计算?
①板书：56-30=26(只)
②对，那它在计数器上又该怎么拨珠呢?
③(出示电脑)先拨5个十和6 个一，那减去30，我们该怎么办?(在十位上拿掉3个珠子)现在还剩下几个十和几个一，是多少?所以56-30=26
④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。
三、应用新知，解决问题。
1、我们在计算时一定要通过想方法，这样才能很快的把得数算出来，对不对?不过，这时，小青蛙好象又有了新的发现了，是怎么回事呢?你们瞧!(看电脑)原来是池塘旁边有棵树，有两只啄木鸟正在辛勤地工作呢!你们知道它们在干什么吗?(捉害虫)对，它们也是我们人类的好朋友，也是为我们人类除害，那我们也要怎么对待他们呢?(要保护它们)很好!现在小啄木鸟说：我吃了22条虫子了，大啄木鸟说：我比小啄木鸟多吃了10条，小朋友们，你们知道我吃了多少条吗?你们知道大啄木鸟吃了多少条吗?讨论一下，怎么样列式计算?
板书：22+10=32(条)
2、这时小青蛙又游啊游，看到了38只青蛙在举行大合唱呢!你们听，他们唱得好听吗?(电脑上的嘴巴张张，配音乐)，好青蛙们唱完了，他们都回家了，这是你们看，荷叶上还剩几只青蛙(5只)对，那你们知道跳下去多少只吗?怎么样列式计算?讨论一下。
板书：38-5=33(只)
3、这时小青蛙说：小朋友们，你们真聪明!现在我要通过荷叶跳到对岸，你们帮帮我，好吗? 游戏《青蛙过河》。练习第三题。
4、同学们，你们帮青蛙解决了问题 ，小青蛙说：小朋友，谢谢你们!老师收到了一个求助信息，想请同学们帮助他们解决这个困难，你们愿意吗?信息上说：向阳小学的学生要到展览馆去参观画展，展览馆只有30把椅子，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些椅子够不够他们坐呢?还缺多少把?请同学们讨论讨论，赶快帮他们解决!
四、总结：通过这节课的学习你懂得了什么?
第四节 练习二
教学目标：
1、通过练习，学生能熟练、正确地计算。
2、在具体情境中，学生能提出数学问题并列式解答。
教学重点：
计算，根据情境解决问题。
教学准备：信鸽送信游戏的信箱和“信”。
教学过程：
一、计算练习。
1、独立完成第1题，校对时选几道说说计算方法。
2、独立完成第3题，说说你是怎么做的。(可以算出得数后再比较，应鼓励学生根据左右两式的关系直接比较。)
3、指导完成第2题。
(1)小朋友，你们听过天气预报吗?
(2)谁来当播音员预报一下北京、上海的温度?
(3)这个温度表示什么意思?
(4)温差的意思是什么?
(5)列式计算北京、上海的温差。
二、解决问题。
1、第4题。
(1)这是开放性的题目，可以有不同的答案。
(2)第一小题让学生自主选择两种玩具计算，再全班交流。
(3)第二小题，可以计算也可以估算。
2、第6题。
(1)出示图，数出唱歌、跳舞、弹琴的人数
(2)提出数学问题列式解答。
3、第7题。
(1)出示情境图，小组合作完成。
(2)让学生提出数学问题
(3)列式计算。
(4)汇报交流。
三、游戏：信鸽送信。
1、教师在讲台前摆放5只信箱。
2、把算式卡片分发给学生。
3、讲解游戏规则。
4、进行送信游戏。
四、课堂总结
今天你有什么进步?这些进步是怎么得到的?
第五节 拔萝卜
教学内容：
北师大版小学数学一年级下册《拔萝卜》。
教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
教学重点：
算理和竖式计算法则。
教学难点：
一位数加减两位数的竖式写法。
教学过程：
一、动画激趣。
1、(多媒体播放动画)：又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜(配《拔萝卜》这首音乐)。
2、板书课题：拔萝卜
3、根据刚才的动画情节，请你来提数学问题?
(1)小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜?
你会解答吗? 20+40=60(个)
(2)小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜? 30+6=36(个)
4、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还能提什么问题呢?
5、教师根据学生的回答板书：
24+32 45-32
12+21 26-13
…… ……
54+27 23-15
1、这两道算式你们是怎么算出来的?请你们四人小组任选一题，说一说你是怎么算的?
2、四人小组学习研究。(教师巡视)
3、小组汇报。
4、哪个小组第一个派代表上来说说你们组算哪道题?是怎样算的?
(1)我们组选24+32这道题。我们是这样算的，先算20+30=50，4+2=6，再算50+6=56。
(2)我们算的是 12+21。我们是这样算的，12+1=13， 13+20=33。
(3)我们算的也是 12+21。我们是这样算的，12+20=32， 32+1=33。
(4)我们组选24+32这道题。我们是列式子计算的，把4和2对齐，2和3对齐，4+2=6， 2+3=5，所以得数是56。
5、刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么?
6、还有不同的方法吗?
我是这样算的，先在计数器上拨24，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是56。
7、试一试。
(1)同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这两道加法问题。45-32、26-13，你会算吗?用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。
(2)学生独立完成，同桌互说，再全班交流。
三、巩固练习
小白兔和小黑兔今天太高兴了，不仅萝卜大丰收，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的问题。所以带来了很多的礼物想送给大家。但要得到这些礼物还得接受兔子的3个考验。
1、谁算得又对又快(第29页“练一练”中的第1题)。
2、森林医生。
3、第29页第5题
4、游戏：送礼物。
5、祝贺大家!同学们只要算出礼物上的得数，小兔把这些礼物送给大家，你就可以把它带回家。