一个数比另一个数多几的应用题

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了一个数比另一个数多几的应用题，供大家参考，希望对大家有所帮助!

课题：求一个数比另一个数多几的应用题

教学目标：

1、使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特征、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题.

2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力.

3、体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣.

教学重点：

理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法.

教学难点：

理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理.

教学过程：

一、游戏导入

1.同学们，你想当冠军吗?下面我们就做个夹豆比赛的游戏好不好?同桌的两个人一组，看谁能够获胜.

2.老师记时，学生比赛.(看谁在1分钟内夹的豆多)

3.比赛结束后，各组汇报比赛结果，老师在表中记录.

4.教师出示成绩表，问：请同学们观察这几组数据，哪组数据不分胜负?为什么?(他们夹的个数同样多，所以不分胜负.)

哪组数据可以分出胜负?为什么?(他们夹的个数不同，数量多的获胜)

5.要知道比赛的结果，就要把每组的两个数据进行比较.生活中，像这样的问题我们经常会遇到，今天这节课我们就一起来研究比较两个数大小的问题.

二、探究新知

1、教学例2【演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题”第1步】

学生看图摆学具：

 

 

问：△的个数和○的个数相比，谁多?(△多)

△中的哪一部分和○同样多?请你用小棒把△分成两部分.(学生摆小棒)

继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题”

△中和○同样多的部分有几个?(6个)

继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题”

哪部分是△比○多的?(同桌互相指一指，然后找学生到前面来指)

继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题”

学生在自己摆的学具上加手势边说边比△和○的个数.

(△和○比，△多，我们可以把△看成是两部分组成的，一部分是和○同样多的，另一部分是比○多的)

问：△比○多几个?(4个)请你把结果填在书上.

2、做一做【继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题” 】

问：图上画的是什么?哪种碗的数量多?我们可以把蓝碗看成是哪几部分组成的?

学生自己看图说一说，然后指名回答.

老师随学生的回答，继续演示课件“求一个数比另一个数多几的应用题”.

(蓝碗是由两部分组成的，一部分是和花碗同样多的，另一部分是比花碗多的)

问：蓝碗比花碗多几个?(3个)请你把结果填在书上.

师：刚才我们是看着图比较出一个数比另一个数多几的，那么怎样用计算的方法算出这个结果呢?下面我们就一起来探讨这个问题.