【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了一年级数学:11--20各数的认识，供大家参考，希望对大家有所帮助!
教学目标
1.使学生正确地数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小.能够正确、迅速地读出11~20各数.
2.初步培养学生的操作能力和语表达能力.
3.体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣.
教学重点
数11~20各数及读法.
教学难点
理解11~20各数的组成.
教学过程
一、复习导入.
师：谁能按顺序说一说，以前我们都认识了哪些数?(学生可能会按从小到大的顺序数出)谁能再倒着数一数?
师：谁能数一数第一组和第二组一共有多少人?(两组人数不超过10)
如果让你数一数全班一共有多少名男生.你会数吗?(男生人数超过10)
谁来试着数一数?
请一位同学数.
师：男生的人数超过了10，我们只认识10以内的数是不够的，生活中经常会用到比10大的数，今天我们就一起来学习11~20各数.
板书课题：11~20各数的认识
二、指导探索.
1.教学例1.【演示课件“数11~20各数”】
师：这是几根铅笔?(1根)
现在呢?(2根)……(一直数到10根)
10根铅笔要怎么样?(捆成一捆)
1捆是几根?(10根)
1捆就是1个什么?(1个十)
再添1根是多少?(11)
再添1根呢?(12)……(一直数到19)
19再添1根是多少?(20)
现在又够10个单根的了，怎么办?(捆成一捆)
原来的1捆再加上这1捆是几捆?(两捆)
两捆就是两个什么?(两个十)
两个十是多少?(20)
20里面有几个十?(两个十)
你能边摆小棒边数数吗?请你拿出小棒从1开始一直数到20.
学生边摆小棒边数数，教师巡视.
师：不摆小棒，你能从1数到20吗?
学生试着从1数到20.
2.教学例2.
(1)数的组成：
师：今天我们学习的新数都是由几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗?
教师说数，学生用小棒表示，同桌互相说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的.(11、13、15、20)
(2)数的读法.
出示例2的11图
师：这个数是由几个十和几个一组成的?
因为它是由1个十和1个一组成，所以读作：十一.
出示例2的13图
师：这个数是由几个十和几个一组成?读作什么?
分别出示例2的15图和20图
师：这个数呢?(学生先说数的组成，再读数.)
出示：12、14、16、17、18、19
师：你能按顺序读出直尺上的数吗?(出示直尺图)
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