一年级数学:11--20各数的认识(教学方案一)

学生齐读：从0到20

从20到0

指名读：只读单数.

只读双数.

5个5个地读.

师：15的后面是多少?前面呢?

18和20中间的数是谁?

和16相邻的两个数是多少和多少?

指出直尺上第13个格在哪儿?

(3)比较大小.

师：比11大1的数是多少?

比18小1的数是多少?

比13大又比17小的数有哪些?

比14小的数有哪些?比17大的数呢?

三、巩固练习.

1.数一数，一共有几块糖?

先数出10块圈起来，再看还剩几块，就是十几块.

2.口头填数.

3.请把卡片按顺序排列起来.

4.用小棒摆出下列各数.学生摆完后，指名说每个数是由几个十和几个一组成的.

11　　12　　16　　17　　20

四、课堂小结.

今天我们认识了哪些数?你有什么收获?

板书设计

11~20各数的认识

教案点评：

11到20各数的认识是为学习20以内加减法做准备.在设计教案时重点抓住了以下几点：

一、学生对十位上的“1”表示1个十的理解有一定困难.在教学中通过学生观察老师演示、通过亲自动手摆一摆、捆一捆，来理解十位上的“1”表示1个十.

二、学生对11到20各数的组成的掌握有些难度.因此，在教学中设计了看小棒图说数的组成、自己摆小棒说数的组成.

三、要充分利用直尺图，帮助学生理解20以内数的顺序和大小.

四、为激发学生兴趣，在巩固练习中，也是采取数一数、摆一摆、举卡片、连线等多种形式充分调动学生的学习兴趣，以收到良好的教学效果.

整个教学过程根据学生年龄特点由具体到抽象，由易到难，使学生积极主动地参与教学全过程.

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