一年级数学:9加几应用题

完成“做一做”右边的题(汽车图).

先让学生找出已知条件和问题，说一说怎样解答，再让学生填书上的空.订正时提问：为什么用减法算?

4.集体讨论：我们今天学习的有图有文字的应用题和以前学习的图画应用题比较，有哪些地方相同，哪些地方不同?

引导学生汇报：

相同点，都有2个已知条件和1个问题，都是根据加减法的含义列式计算的.即把两个数合并在一起，求一共是多少，用加法算.从一个数里去掉另一个数，求还剩多少，用减法算.

不同点，图画应用题的已知条件和问题都是用图画表示的，比较简单.有图有文字的应用题是画表格，表格中有图有文字来表示已知条件和问题，比图画应用题难一些.

5.看书，质疑.

三、课堂小结.

今天我们学习的应用题，有一个已知条件是用图画表示的，另一个已知条件是用文字表示的，做题时，先看清已知条件和问题，再想用什么方法计算，然后再列式计算.

四、随堂练习.

1.练习十九第1题(图片：练习3).

先让学生自己把算式写到练习本上，然后订正.订正时让学生说一说已知条件是什么，问题是什么，是怎样想的，怎样算的.

2.比比看哪组先夺得红旗(图片：练习4). 

把全班同学分成男女两组，分别做红旗两边的两组题，全组同学全部完成，速度快，正确率高的获得红旗.

3.游戏“你争我抢”【详见探究活动】.

布置作业

(投影片出示)

让学生写到作业本上，独立完成作业后，让学有余力的学生做思考题.

板书设计

应用题

教案点评：

教学开始抓住图画应用题与表格应用题的内在联系，利用学生已有经验，引导学生学习，激发学生兴趣，有利于新知的学习。

整个教学过程注意引导学生参与学习的全过程，通过师生合作学习，使学生学会学习，通过体验形成能力，有利于学生思维的发展。

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