一年级数学:8加几教学方案

小组讨论.老师行间巡视，听取意见.

指名说讨论结果：第二种方法好.

师问：为什么说第二种方法好?(第二种方法简便)

师说：你们真聪明，会用已经学过的知识来解决新问题.

齐读黑板上的算式.

5.小结.

提问：

(1)今天我们学的是几加几的题?

老师指课题：8加几

(2)我们计算8加几时，应先把8怎么样?(把8凑成10)

(3)凑10后再怎么办?(把另一个加数分成2和几，分出的2和8凑成10，10再加几就是十几)

(4)8+9这道题怎样想?(用交换加数的方法计算)

教师小结：8加几，先把8凑成10，把另一个加数分成2和几，8加2等于10，10再加几就等于十几.这就是我们要求的数.

三、巩固反馈.

1.看图写算式. 

2.口算.

8+2+2=　　8+2+6=　　8+2+5=　　8+2+3=

8+4=　　　 8+8=　　　 8+7=　　　 8+5=

师问：上面每组题之间有什么关系?

3.移动8，每次加上卡片上的数.(学生举数字卡片回答)

 

 

4.猜一猜，花是几?

8+3=

8+9=

8+5=

8+7=

8+6=

8+8=

8+10=

8+2=

8+4=

板书设计

8 加几

教案点评：

8加几是在已学过9加几的基础上进行的.学生有了9加几的基础.难度不大，所以在设计教案时，重点引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的学习中来，调动学生学习的积极性和主动性.

本节课的复习准备的设计都是为新课铺垫.这节课的教材共安排了四个例题.在设计教案时是这样安排的：例1，通过观察小花图，看老师演示，使学生清楚地看到8加几的凑十法是8和2凑成10.例2、例3，老师放手让学生动脑动手动口运用所学知识去解决新问题.例4，老师引导学生用交换加数的方法来计算小数加大数的题.

在整个教学过程中要多让学生说一说想的过程，而且要面向全体，达到人人会说，人人都能掌握凑十法的目的.

巩固练习的安排分三个层次进行练习.第一层次是看图列式计算.第二层次是基本练习.第三层次是抢答，要求学生能正确迅速地口算.

探究活动

加法转盘

活动目的

通过游戏使学生进一步熟悉8加几的计算.

活动准备

一个形如下图的转盘(黑色圆圈及箭头可转动).

 

活动过程

1.教师将转盘悬挂在黑板(墙壁)上.

2.学生依次转动箭头，计算8与箭头停住时所指数字的和.

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