小学一年级：《分苹果》教学实录

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，精品学习网小学频道搜集整理了小学一年级：《分苹果》教学实录，供大家参考，希望对大家有所帮助!

小学一年级：《分苹果》教学实录

教学目标1、在具体的情境中，通过具体操作进一步体会加减法的含义，并能正确计算10的加减法。

2、在学习中培养学生良好的倾听、表达、合作的习惯，发展学生解决问题的意识。

教学重点：组织学生分苹果，并把分的结果记录下来。

教学难点：让学生产生计算的必要性。并让学生通过操作的具体分，抽象出算式符号，让学生经历建模的过程。

课前谈话：和学生一起整理桌面。(每一组发了一张白纸，一张表格)请把老师发给你的表格放在左边同学的桌面上，把白纸放到右面同学的桌面上。

师：今天老师要一年二班的小朋友上一节数学课，特别高兴，送给小朋友们一首儿歌：“认真听课多动脑，小组合作静悄悄。大胆表达勤思考，刻苦学习本领高。”(用大白纸并标上拼音出示)听了这首儿歌后，你们从儿歌里知道了什么?

生：上课认真听讲。

生：上课纪律好。

生：多思考。

生：同学合作时要静悄悄的，没有声音，不要影响别人。

师：刚才的同学说的特别好，上课操作的时候不要有声音，小组合作的时候也要尽量静悄悄。奖励这个同学一个小太阳。

师：刚才上课的一年三班上课的时候表现的特别好，你们一定能比他们表现的还好，有信心吗?

生：齐有。

师：准备好上课了吗?

生：准备好了。

师：上课。(师生问好)

(因为第一次和孩子们接触，把一首儿歌送给孩子，让学生知道课堂上应该如何表现。)

新课教学：

1、 数：

师：手指儿歌“动手合作静悄悄”现在请同学们打开学具包，看看老师送给你礼物，(学生打开后看到里面的苹果学具)数一数里面有几个苹果，记在心里，千万别说出来!别让其他的小朋友知道呀。(小朋友已经数好了，都举手要告诉老师，但是没有学生说出来)

师：请同学们用手势告诉我，你的学具包里有多少个苹果?(有四个同学包里面的苹果不是10。)

师：请同学们相互数数，你的同桌数的对吗?如果他数的对，请你送给他一个大拇指，表扬一下你的同桌。

师：请不是10个的小朋友站起来，请问，怎样才能让你们手中的苹果是10个呢?

生：送给老师一个。

生：老师要给我一个，我才是10个。

(这里面让学生数苹果目的有三：其一，建立10这个数的概念，让学生再次经历数的过程并从具体的操作中建立10这个数的模型，达到数形结合。其二，通过数让学生熟悉学具，保证后面分的时候对学具。其三，让学生数数老师的学具是否有10个苹果，因为准备教具的过程可能会有误差。很多老师以为这个环节是我故意设计的，其实在这里我是想课堂上所有的资源都可以利用，为我们的教学内容服务。)[

2、分

师：下面我们来把这10个苹果分成两堆，每堆会有几个?动手分一分。

(学生分)

师：指名你是怎样分的。

生：我分成2和8。

生：我分成1和9

生：我把10个苹果分成左边是3个，右边是7个。

师：这个同学叙述最完整，老师奖励他一个小太阳，在学生本子上画一个太阳。

3、 交流

师：这么多同学都想来说说，请同桌两个人把你们分的情况，记在表格上。请左边的同学整理，右面的同学监督。如果还能想出什么分法也可以记下来。

(学生整理，整理好的老师把他们粘贴到黑板上。)

4、 分享：

师：看看黑板上小朋友记录的方法，你最喜欢谁记录的表格。

(学生汇报出几个这里的特别干净的，而且是特别有序的。)

师：追问，为什么喜欢这几个同学的呢?

生：写的工整。

生：写的好。

师：请同学们再次观察(教师手指最有序，而且是同学们推荐最多的同学的作品，这时有一个小家伙在下面说他们是挨着的，因为我没听到。)

生：整理的最有顺序。

师：老师非常欣赏你的认真观察，送给你一个小太阳。同学们不但要学习刚才同学整理的有序，还要学习这位同学的认真观察，并发现其中重要的数学信息。

学生整理，教师巡视。

(本节课我把让学生经历分苹果的过程，并能记录作为重点。对于学生来说可以写出几种都可以，我给学生画了5组表格，学生都写出了5种，但是5种有的同学加进了 0和10的这种情况，其他的形式就少了一种。关于10和0的分法，是否是一种分法，很多人认为不是一种分法，我想只要学生找出来了。学生能说出理由，就可以算做一种分法，欢迎各位专家老师们对此展开讨论。)

5、 整理算式

师：根据同学们记录统计的表格，你能写出关于10的加法和减法算式吗?(手指10分成1和9的记录)

生：1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=9

师：请同学们看着整理的表格，同桌合作写出10的加减法算式。右面的同学写在老师发给你的白纸上，左边的同学监督。

(学生进行整理。

由于学生过去没有做过这样的整理，学生整理的速度很慢，当进行到5分钟左右的时候，还有大部分没整理完。我在犹豫，是等所有的同学都整理完，还是就此终止?我最后决定，就整理到此，希望孩子们掌握方法即可。这里也希望朋友们展开讨论。)