三、拨一拨。借助计数器，建立数位的概念，培养数感。
1、 出示计数器。谈话：还记得这个帮助我们认识数的老朋友吗?
2、 指个位，提问：这是什么位?
指十位，又问：这是什么位?
3、 在计数器上拨出“43”，请学生读数。
4、 提问：我想在计数器上拨出“56”，怎样拨?
5、 指着“56”，又问：十位上的5，个位上的6，分别表示什么?(多抽几个人回答)
提出要求：请同桌两人合作，一人说数，另一人在计数器上拨出来，并说说数位上每个数表示什么。然后交换角色练习
四、练一练。通过练习，使学生熟悉100以内数的顺序。
1、 提出要求：老师出一个数，请在我说出的数的后面，连续数出五个数来。
①二十三 ②七十七
2、 提出要求：请同桌两人合作，一个人出数，另一人连续数出5个数，然后交换角色进行。
3、 出示3页2题方格图。
① 提问：你能数出白色的方格有几个，黑色的方格有几个吗?数一数，看谁数得快。
② 组织汇报。
4、 谈话，创设“接力赛”的情境：老师先出几个数，你能根据它们的规律接下去说出三个数吗?
① 抽一学生示范，出题：34、36、38。
提出要求：请分组进行“接力赛”。
五、本课小结
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数铅笔
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