编辑:sx_yanhua
2016-08-29
小学教育的基础学科学习对于以后其它课程也起着至关重要的作用,下面为大家分享了一年级数学思维受阻的原因知识点,希望对大家有帮助。
1.数学思想方法缺乏。
由于学习方法的缺乏而严重制约学生的有效思维的状况普遍存在。华东师大二附中的四位学生对高一学生的调查表明,在常用的数学思想方法中,初中学生掌握得最好的是方程思想,知道并会应用的占84.02%,观察与试验的方法、类比与联想的方法知道并会运用的分别占25.68%和24.52%,不知道的分别占42.02%和34.44%。重点中学的学生如此,一般学校可想而知。我部本学期在初三、初四年级开设的学法讲座深受学生欢迎。
2.学习目标确定不当。
比如,一份调查显示,学生对于自己在初中阶段数学学习的要求选择名列前茅的占79.18%,选择中等水平的占17.45%。而对自己在高中阶段选择名列前茅的占45.46%,选择中等水平的占47.05%。许多学生考上高中后,便想喘口气,放松一下学习节奏。在高一学生中,回答你对学习的感觉时,感到困难的占52%,一部分学生选择了降低要求的方法,认为自己目前的数学学习状态良好的仅占24.06%,认为一般的占57.44%,认为较差的占18.5%。学习要求的降低,影响了学习效果,使得数学思维发展的速度无法加快。
3.思维惰性造成思维模糊。
一份在遇到难题的处理方式的调查中,选择等老师讲解的占12%,选择问同学或问老师的占52%,选择继续思考的只有16%,选择等以后再解决的占20%。思维指向模糊主要表现在对关键信息感知把握不准,思维指向性模糊,出思维的惰性。观察只停滞在感知表象中,即使撞上关键信息,也不能加工形成有价值的反馈信息,致使思路受阻,从而懒于动脑,久而久之,养成了思维的惰性。这是学生思维障碍的最普遍原因。
4.思维惯性造成思维机械。
思维的惯性常伴随着思维的惰性而存在。一份问卷调查资料中,http://www.6yyy7.com/1/yingyu/xz/有30%的同学在回答解题时出现错误的原因选择了审题不清这一项。学生在解数学题时,常尚未看清题意,见术语,便罗列公式,生搬硬套;见数据,便代入演算,拼凑解答等。
标签:一年级数学知识点
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