2、精读第二自然段。
(1)揭示练习题，讲这是两个长句子，要求各自轻轻读课文后口头填空。
(2)再次读第二自然段，思考下面的问题：
① 这一自然段一共几句话?说出每句话的意思。
② 两个长句子告诉我们什么?
③ 练习用“先……再……”说一句话。
④ 联系书上的插图，体会先生的要求：身坐正，纸放平，笔垂直，专心致志。结合讲“要求”：提出的具体条件。
⑤ 指名读第五句，体问：“小平学习这样用功”怎样用功?母亲心里怎样高兴?
3、回顾全文，讨论：邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来?
(1)邓小平爷爷小时侯写的字就好，我们从哪儿看出来?
(2)为什么他能把字写好?
三、 作业
1、熟读长句
2、背诵课文。
第三课时
一、 复习检查
1、写出跟下面词语相近的词：夸奖( )经常( )用功( )应该( )
2、背诵两个长句子。
二、 背诵指导
1、着重指导背诵第二自然段，回忆这一自然段五句话的层次。
2、第一句话写当时写毛笔字是小学生的主要功课。第二、三句话写先生怎样指导学生练习写字。第四句话写邓小平每次写字都按先生的要求做，得的红圈圈最多。第五句话写母亲知道以后的心情。
3、自由试背，指名背诵。
三、 写字指导
1、出示生字：邓 平 经 当 主 课 次 求
2、上面这些生字，哪些字写的时候容易安排?请说说你的想法。
“平 当 主 求”等四个字都可以在、竖中线为准安排，“当”的小字头笔顺试竖、点、撇。
3、“邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的：“邓”的左右两部分，上部横向持平。“次”左低右高。
4、练写生字。
5、上面这些生字，我们怎么才能很快记住它们的字形呢?师生共同想主意。
(1)主：“王”字加一点，别把“玉”字猜。
(2)次：“欢”字去掉又，换上两点水。
(3)邓：又加耳朵旁。
四、 作业。
1、在田字格中描红。
2、背诵课文。
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