(三)指导书写。
1.有。
(1)整体位置：上松下紧。
(2)笔画、部件位置：第一笔大横，在上半格离横中线三分之一的地方，左右各离边线三分之一，平写大横。第二笔从竖中线上起笔，写斜撇，撇向左下格离横中线和边线各三分之一的地方收笔。下面“ ”、“竖”从横中线和微交叉的地方起笔，直写下来，到离边线三分之一的地方收笔。“横折钩”压横中线起笔，斜写横到横中线上一点儿顿笔写折，过“竖”一点儿写钩。“里边两横”距离相等，右边不靠横折钩。
(2)教师在田字格黑板上示范带写，学生仿写字头。
2.吹。
(1)整体位置，左窄右宽。
(2)部件，笔画位置，口字旁占左半格中间，斜压横中线，右边第一笔斜撇，从竖中线一多半地方起笔，到横中线与“口”第三笔横对齐收笔。第二笔横钩，在左上格右下角起笔，斜横到右半格中间横中线上一点儿顿笔写钩。“人”字撇从中心点上边压紧中线起笔，撇到左下格中心右下方收笔，要有撇尖。捺从中心点下边一点，压竖中线起笔，到右下格中心点下顿笔写出捺脚。撇、捺对称。
(3)教师带写右半边，学生仿写字头。
3.开。
独立看田字格字帖，练习书写字头，教师检查指导。
4.亲。
(1)整体位置，上下均等。
(2)部件位置，立字头大横压横中线，下面“小”字竖钩顶横中线。第一笔点，点在上半格离边线三分之一的竖中线上。第二笔“横”与下面的“一”一样长。下面“小”字的侧点和点斜对左、右下格的中心点，两“点”对称。
(3)教师带写，学生仿写字头。
5.家。
(1)整体位置：上小下大。
(2)部件笔画位置：宝盖占上半格中间，第一笔点在竖中线上。第四笔横，写在第二笔横钩和横中线中间。第五笔小撇，从竖中线起笔，斜撇向左半格中间，过横中线一点儿的地方。第六笔，竖弯钩，从第五笔小撇与横中线的交叉点起笔，弯向竖中线，写弯钩，到离边线三分之一处写钩。第七、八笔撇，距离相同，到与第五笔小撇上下对齐处写撇尖。第九笔小撇，过横中线一点儿起笔，撇到第八笔撇起笔处收笔。第十笔捺从第九笔收笔处起笔，捺到右下格中心点顿笔写捺脚。
(四)练习书后第2题。
出示小黑板(写好两组句子)，进行句子比较。
1.第一组：
我是蒲公英的种子。
我是种子。
(1)相同点，都有“我、是、种子”三个词语。
(2)不同点，第1句比第2句多“蒲公英的”这个词语，两句的意思就不同了。①第1句，限定“我”是蒲公英的种子。第2句，“我”可以是任何一种植物的种子。②从表述意思上，第1句比第2句具体，我是什么种子，我是蒲公英的种子。
2.第二组：
我离开了亲爱的妈妈。
我离开了妈妈。
第1句比第2句多了“亲爱的”这个词语，表明了“我”对妈妈的爱。
(五)背诵课文。
1.按问题背诵。
(1)“我”是什么?长得什么样?(背第1句)
(2)“我”怎样离开了亲爱的妈妈?(背第2句)
(3)“我”要飞到哪里去?(背第3句)
2.填空背诵。
我是( )( )( )( )种子，有一朵( )( )( )( )小花。( )风( )( )一吹，我离开了( )( )( )妈妈。飞( )，飞( )，飞到( )( )，( )( )就是我的( )。
3.学生自练，同桌互练。
4.教师检查。(齐背：分组背，指名背)
以上就是小学一年级语文《蒲公英的种子》教学案例全文，希望能给大家带来帮助！
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