师：(课件展示：小壁虎在墙上爬来爬去)
师：它叫小壁虎，大家观察一下它有什么特征?
生：它有四条腿。
生：它还有一条小尾巴。
生：你们知道为什么人们叫它小壁虎吗?
生：因为它能在墙壁上爬。
师：真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花和墙壁上爬行，经常在夜间出来吃蚊子、苍蝇、蛾子等昆虫，是人类的好朋友。
师：它的尾巴很有趣，今天我们就来学习《小壁虎借尾巴》。
师;(板书课题)
(课件提问：小壁虎怎么了?说说它先后都向谁借尾巴了?后来怎么有尾巴了?)
师：请同学们读课文并思考以上几个问题，可以小组讨论。
生：小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了，它一挣，尾巴断了，它逃走了。
生：它很难过，向小鱼、老牛、小燕子去借尾巴。
师;(板书：小鱼 老牛 小燕子)
生：它又长出一条新尾巴了。
师：同学们说得真好，那它是怎样向小鱼借尾巴的?小鱼的尾巴借给它了吗?为什么?
(课件展示：小壁虎向小鱼借尾巴的图片)
生：小壁虎爬呀爬，爬到小河边，它看见小鱼摇着尾巴，在河边游来游去，小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?”
师：小壁虎的尾巴断了，它的心情怎么样?
生：它很难过。
生：它很害怕。
师：谁会读小壁虎说的话呢?
生：(读课文，停顿稍差，重音稍差)
师：你们觉得他读得怎么样?
生：他读出了小壁虎难过，害怕的样子了，但他读得重音不够。
师;什么地方应该读重音呢?
生：“借给我”要读重一些。
师：说得好!还有吗?
生：这句话要有停顿，从“借给我”后停顿一下就更好了。
师：你愿意读一下吗?
生：你的尾巴借给我 / 行吗?
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