《小壁虎借尾巴》教学片断

师：他读得怎么样?

生：他读出了小壁虎难过的语气。

生：他读得很好听。

生：他读得很生动。

生：我也能读。(生读)

师 ：读得真好，自己练一练好吗?

生：(同桌同学互相读、互相评)

师：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?如果你是小壁虎，你会怎样想?怎么做?大家练一练，表演一下好吗?

生：哎呀!我的尾巴断了，没有尾巴多难看呀!咦，那是小鱼姐姐吗?“小鱼姐姐，我的尾巴断了，把你的尾巴借给我行吗?”

生：我得借一条尾巴，哎，那不是小鱼姐姐吗?“小鱼姐姐，你的尾巴借给我行吗?”

生：我想起来了，小鱼姐姐有尾巴呀!我去找小鱼姐姐借尾巴，太好了，小鱼姐姐在哪?“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?”

生：小鱼姐姐的尾巴也许有用吧，我去找他借吧，小鱼姐姐在那游泳呢。“小鱼姐姐，您的尾巴借给我好吗?”

生：谁有尾巴呢?那不是小鱼姐姐吗?对了，她有尾巴呀!我找她商量商量，把她的尾巴借来好了。“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?”

师：同学们们想象里很丰富，表演得真好。小鱼的尾巴能借给小壁虎吗?为什么?在书中找出有关句子，读一读。

生：咳!不行啊!我要用尾巴拨水呢!

生：小鱼的尾巴不能借给小壁虎，因为小鱼姐姐要用尾巴拨水呢。

生：“对不起，小壁虎，我的尾巴用来拨水呢，不能借给你“

生：小壁虎，我的尾巴也有用呀，我要用它拨水呢。

生：没有尾巴，我就不能游泳了。

生：小鱼姐姐的尾巴不能借给小壁湖虎，因为小鱼姐姐要用尾巴拨水，这样她才能在水里游来游去呀。

师：大家说得太好了，下面同学们互相练习，将小壁虎和小鱼姐姐的对话读一读，好不好?

评析：低年级阅读课要培养学生的阅读兴趣，要让学生在学习中感受阅读的乐趣，在教学中，教师用多媒体课件渲染，创设情境，指导学生阅读，通过大量的朗读指导，使学生感受朗读的乐趣，进而达到乐读、会读、读好的目的。并通过有趣的人物对话及情节的表演，体会、理解文中的意思，使学生在有趣的朗读过程中，理解课文的含义。并鼓励学生根据自己的想象，创造性地练习说话，同时培养学生自信、自主等个性品质，以及培养学生形成个人的语言风格和语言品味。