1.自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。(惊0Ll，高声喊道，吓傻了，赶紧)
2.朗读训练，读出孩子们的惊慌。
3.思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。
(1)师：没有慌神，说明他怎么样?(很镇定)
(2)急中生智。“急”，司马光遇到什么紧急情况。(第二段最后一句话)“智”，哪个词突出了智?(砸)
4.说话训练，说清楚司马光砸缸救人的原因。
5。读读演演第四段。
6.思维训练，师：为什么要使劲向那口缸砸去?思考原因：缸大，人小，力气小)
四、词语训练。
1.师：水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)
2.师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在(想出办法)，勇敢体现在(没有慌神)。
五、说话训练。夸夸司马光。(你真是个好孩子!)
六、小结。
学了司马光砸缸救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。
七、作业。
有表情地朗读课文。
第三课时
教学要求：
复习词语，朗读课文，听写生词。
教学过程：
1.复习词语：
强调：亭子、捉迷藏、哗、夸，这四个词的读音。
2.朗读课文。
3.听写词语。
强调：稻的第十二笔、藏的第六笔、第十一笔、砸的第七笔
慌字中间没有—点。