参考答案：
一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1.B
【解析】l903年在张之洞的倡导下创办了湖北幼稚园，这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。
2.B
【解析】捷克教育家夸美纽斯《母育学校》是历史上第一本学前教育专著。
3.B
【解析】教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。
4.C
【解析】个体发展是身心两方面的发展过程。
5.D
【解析】幼儿园课程内容强调综合性。
6.A
【解析】教育目标需要考虑个体的发展规律和社会需求。
7.C
【解析】在幼儿发展阶段，道德认识、道德意志等发展都相对较慢，对幼儿的德育重点放在道德行为的形成上。
8.A
【解析】El常生活是实施学前儿童德育最基本的途径。专门的德育活动是实施学前儿童德育的有效手段。
9.A
【解析】游戏是人与动物都有的一种天赋的本能活动。最初是实验性游戏，包括感觉运动游戏，这种感觉运动游戏逐渐发展到建造游戏和高级智能的练习。然后是社会经验游戏，包括争斗、追逐、模仿、社会和家庭游戏等。实验游戏的目的是发展自制能力，社会经验游戏的目的是为了发展人际关系。
10.C
【解析】阿普利登认为游戏是幼小儿童能力发展一种模式，是机体练习技能的一种手段，生长的结果就是游戏，游戏是练习生长的内驱力，儿童通过游戏可以生长。
11.ABCE
【解析】《未成年人保护法》第三条规定：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。《儿童权利公约》里，发展权利主要指信息权、受教育权、娱乐权、文化与社会生活的参与权、思想和宗教自由、个性发展权等。
12.A
【解析】制定教育教学计划，是为了使各项教育活动有序进行，有效开展，其最终目的是落实课程内容，实现幼儿教育目的，促进幼儿发展。因此幼儿教育教学计划的制定必须依据幼儿教育目标和课程标准。
13.D
【解析】内化就是儿童将外在的观念转化为自己的信念的过程。
14.ABCDE
【解析】幼儿园与小学教育实践在生活环境、教育目标、教育内容、教育途径等方面均有很大差异。
15.ABC
【解析】课程内容的组织方式主要有：分科课程、核心课程和活动课程。
16.ABCD
【解析】陈鹤琴五指课程目标涉及做人、身体、智力、情绪。
17.CD
【解析】幼儿年龄特征决定了幼儿教育教学的主要方法是游戏法、操作练习法。
18.C
【解析】幼儿早期较多受家庭教育的影响，其他几个特点是学校教育体现出来的。
19.A
【解析】福禄倍尔重视幼儿园与家庭的联系。
20.A
【解析】我国主要以街道为社区教育基地。
21.ABCE
【解析】幼儿教师要有广博的文化基础知识和扎实的幼儿教育理论知识，要了解儿童需要教师系统掌握儿童生理学和心理学等方面的知识。要促进儿童发展，幼儿教师还要系统掌握幼儿教育科学知识。
22.D
【解析】劳动对象的特点和教师劳动的创造性赋予幼儿教师较大的自主权。
23.D
【解析】因幼儿本身的特点，教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可，其它选项对幼儿的要求不太合适。
24.B
【解析】幼儿园中心工作是保教工作，保教为主，保教结合是第一原则。
25.ABCD
【解析】调查法是借助谈话、问卷、座谈会、查阅有关文献资料等手段，间接研究幼儿教育现象的方法。
26.E
【解析】研究的创造性是指解决前人没有解决前或没有完全解决的问题。
27.E
【解析】研究论文包括题目、提要、序言、正文、结论、引文注释等内容。其中序言用于说明写作目的、意图及研究方法。
28.ABCD
【解析】根据家长参与幼儿园教育管理活动的目的不同，活动可以分为观摩、庆祝、服务、管理四种。
29.B
【解析】《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动。
30.C
【解析】幼儿园定期请家长参观和进行亲子活动是经常性的活动。这一天通常就被定为家长开放日。
二、填空题
1.北平香山慈幼园
2.《理想国》
3.教育内容和培养方式
4.《儿童权利公约》
5.目标内容范围
6.提高保育和教育质量
7.健康、语言、科学、社会、艺术
8.保育环境和教育环境
9.保教并重
10.一般情况记录重点记录
11.参与幼儿游戏
12.正面
13.学龄班计划
14.家长委员会
15.提高广大教师素质
三、判断说明题
1.答：错误。
教师和保育员之间应该是相互合作，共同推进幼儿成长的关系。
2.答：错误。
幼儿园某个月的教学计划属于近期目标。
3.答：正确。
在幼儿体育中，不能把目光盯在技能技巧上，更不允许进行有伤儿童身体的任何活动，要充分考虑儿童身体的特点，以游戏为基本活动形式，用丰富多彩、轻松活泼的各种身体活动来促进儿童体质的增强。
4.答：错误。
“活教育”理论是陈鹤琴提出的。
5.答：错误。
游戏化活动并不是真正意义上的游戏，如游戏化的劳动，是以游戏的形式进行劳动，但并不意味着游戏化的活动成了游戏。
四、简答题
1.答：德国学前教育家福禄倍尔继承和发展了夸美纽斯和裴斯泰洛齐的主张，l840年创办了世界上第一所幼儿园，并撰写了《人的教育》、《幼儿园教育学》等著作，系统地提出了儿园教育理论。(2分)(1)教育应当追随儿童发展之自然。(1分)(2)自我活动是儿童教育的基础。(1分)(3)强调游戏的教育价值。他根据儿童的特点，将玩具、教具、教材融为一体，创造了一种操作物——“恩物”。(1分)
2.答：目前一些主要国家在学前教育任务认识方面呈现出明显的共同特点和发展趋势：
(1)重视儿童身心健康;(1分)(2)重视儿童与环境的交互作用;(1分)(3)重视儿童智力和创造力的发展;(1分)(4)重视儿童个性的发展;(0.5分)(5)重视家庭在学前教育中的作用;(0.5分)(6)重视幼儿入学前的准备工作;(0.5分)(7)重视对特殊儿童的教育。(0.5分)
3.答：(1)教幼儿识别物体的结构特征。(1分)(2)教会幼儿结构的基本技能。(1分)(3)提供丰富的结构材料和进行结构活动的场所。(1分)(4)培养幼儿良好的行为习惯。(2分)
4.答：(1)为幼儿入小学做好身心准备。(1分)认真完成知识性教育任务;培养幼儿良好的身体素质;培养幼儿良好的品德素质;培养幼儿的独立性和众多方面的能力;对幼儿进行综合性生理训练。(2分)(2)培养幼儿对小学生活的向往和热爱。(2分)
五、论述题
1.答：(1)家庭生育决定幼儿的生理基础。(3分)幼儿的先天生理素质，在很大程度上取决于父母的身体状况，取决于父母是否注意胎教、优生。父母如果身体健康，且注意选择良好受孕时机，科学进行胎教，将会为孩子发展提供良好的基础。(1分)
(2)家庭环境影响幼儿的发展。(3分)首先，家庭物质环境决定幼儿的生活和学习条件。(2分)其次，家庭的精神环境对幼儿的发展有着重要影响。(2分)相对于家庭的物质环境来说，具有和谐、民主、宽容等特点的家庭精神环境对儿童的身心发展有着更大的影响作用。(2分)因为，在这种家庭精神环境中幼儿的情绪一般比较稳定，有安全感，容易形成开朗、活泼、自信的性格。相反，幼儿却反安全感，就容易形成闭锁、自卑心理或攻击性人格。(2分)
2.答：游戏是幼儿自主的活动，并不是说幼儿的游戏不需要教师的指导。相反，教师在幼儿游戏中起着很重要的作用。教师的指导主要从以下几个方面实现：
(1)尊重幼儿游戏的自主性。(2分)首先，尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。(1分)幼儿是独立的人，因而有着他们自己的意愿和兴趣。教师对幼儿的想法应予以尊重。其次，尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现、创造。(1分)
(2)以间接指导为主。(2分)教师要善于利用幼儿园的各种活动，如上课、参观、观察、劳动、娱乐、看书、讲故事等，来丰富幼儿的知识经验，充实幼儿的Et常生活，丰富幼儿的生活经验。同时，教师要观察并合理参与幼儿的游戏，进一步观察、了解幼儿。对幼儿游戏的评价应该是正面评价，这样能保持幼儿在游戏过程中愉悦、成功的情绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。(1分)
(3)按幼儿游戏发展的规律指导游戏。(2分)幼儿游戏会随着幼儿年龄的增长、身心的发展变化而发展，教师对幼儿游戏的指导应考虑这种发展。(1分)
(4)按各种类型游戏的特点指导游戏。(2分)由于不同种类的游戏有着不同的特点，所以教师对游戏的指导应考虑到游戏的种类，比如，角色游戏和结构游戏都是幼儿对其生活的反映，但角色游戏主要反映的是幼儿周围的社会生活，而结构游戏则是幼儿对物体造型的一种反映，因此，两类游戏从丰富生活、提供材料、场地布置、指导策略上都会有所差异。(举例者，再得1～3分)
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