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▲ 突破因果论证这一重点
突破这一重点，采取从“果”入手的策略，切中要害;采用教师质疑、学生个体探究式析疑、师生共同释疑的方法，通过因果论证法的分析，理清文章层次。
1、第7自然段用了“所以”一词表示结果，指出哪些自然段写的是“原因”，即为什么实行“拿来主义”?哪些自然段写的是“结果”，即怎样实行“拿来主义”?哪些自然段是“结论”，即文章主旨?你认为文章应如何划分段落?各段写了什么内容?
2、作者写作的思路是什么?第7段在全文中起什么作用?
▲ 小结
方法：学生课堂小结，教师补充完善，梳理知识脉络，把握知识结构，使知识系统化、条理化、简明化、形象化。
小结：本文是作者针对如何对待文化遗产问题而写的一篇杂文，提出应采用“拿来主义”的方法批判地吸收和借鉴文化遗产。文章采用了先破后立的论证方式构段的。课文的前部分写出了“为什么要实行拿来主义”的原因，主要揭示了送去主义的实质和危害。作者运用了例证法、类比法，揭示“送去主义”必然使中国人民更加陷入受贫穷、被凌辱的悲惨境地。因此，“送去”之外，还得“拿来”。
六、布置作业：完成课后研讨与练习
七、板书