| 编者按：各省市教师资格考试认定考试已经开始，精品学习网为了能够助考生考个好的成绩，特地整理教师资格认定考试语文说课指导资料汇总供各位考生好好复习。在此，精品学习网预祝各位考生考试顺利。 |
四.说学法和教法
1、说学法
新课标要求重视学生的自主学习能力和合作探究能力。本课是自读课文，所以更重视学生自主学习能力的培养。在学习方法上，本节课主要采用朗读品析法，自主评价法，问题探究法相结合的学习策略。朗读分析法可以帮助学生更好地把握诗歌的内涵，自主评价法和问题探究法是探讨诗歌复杂思想情感内涵的有效方法。
2、说教法
本课是自读课文，所以本次教学教师的作用主要是引导。借助多媒体手段，为学生提供丰富的学习资料。
A、播放胡畔演唱的《面朝大海，春暖花开》。说明：诗歌具有音乐美。这首歌曲是由海子《面朝大海，春暖花开》这首诗配乐而成的，把诗中挥之不去的悲伤感表现得更淋漓尽致。
B、使用ppt为学生提供关于海子的生平和创作的资料
五.说教学程序
第一步：播放胡畔演唱的《面朝大海，春暖花开》，通过音乐创设情景，导入新课;
第二步：让学生自由发表听完歌曲之后的感受，重视学生的第一感受;
第三步：介绍海子的生平和创作风格，做到“知人论世”，帮助学生更好的把握诗歌的内容;
第四步：让学生以自己喜欢的方式，自由地朗读本首诗;说明：让学生自由朗读不同于集体朗读，集体朗读时，为了顾及朗读的整齐性，往往很难读出诗歌的韵味。让学生在自由朗读过程中，可以边读边体会诗歌中丰富的情感。
第五步：明确本首诗的主题——这是一首关于“幸福”的诗歌;
第六步：让学生围绕着“诗人认为的幸福是怎样?”展开讨论。学生讨论后，由学生代表发言，教师总结，并形成板书。说明：“幸福”是本诗的主题，本诗共三个小节，每小节表达的是“诗人”对幸福的不同的看法。所以，让学生就“诗人认为的幸福是怎样?”这个问题展开探讨，能够让学生在讨论中把握本诗的内容，并且通过分析诗人在不同小节中所表达的不同的幸福观念，了解诗人是如何有层次地表达情感。
第七步：让学生就以下几个问题展开讨论：