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1、在第一节中，诗人说“从明天，做一个幸福人”，为什么要从“明天起”呢?是不是诗人对幸福的要求太高呢?
说明：本问题的设计，着眼于让学生理解诗人不同于世俗的幸福观。诗人追求的幸福，不是物质的奢华和丰富，也不是世俗的感官和享乐，而是一种朴素平淡的幸福。但是，这种平淡的幸福，诗人却只能是“从明天起”，从这一点切入，可以引出诗人的精神追求——为什么从明天起?那是因为他“有一所房子，面朝大海，春暖花开”。大海是诗人的精神家园，因为诗人固守自己的精神家园，所以他在今天没有办法得到幸福，所以只能是从明天起。
2、诗人真的能够“面朝大海，春暖花开”吗?提醒学生注意诗歌的写作时间，并且引入扩展材料，海子的另一首诗《麦地》，和最后一首诗歌《春天，十个海子》。
说明：本问题的设计，主要是通过引入海子的自杀，让学生在体会诗人的精神追求的同时，思考海子的生命选择，从而进一步思考生命的意义。
第八步：布置作业
作业：阅读海子的其他诗歌，以“我眼中的诗人海子”为题，写一篇600字的文章。
六.说板书
板书设计原则：本节是自读课文，重在引导学生进行思考探究，板书主要起提示作用，概括作用。所以本节课的板书设计比较简洁。
附板书： 面朝大海，春暖花开 海子
主题：幸福
平凡的生活 “从明天起?”海子的幸福观 亲人朋友 平淡 自然 博爱
所有的人“面朝大海，春暖花开”?