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2014-01-23
二、办学实践
依照我校整体发展思路,我们要着重从五个方面开展工作:
(一)目标建设—学校良性发展的指向
我校现阶段确立的工作目标和指导思想是:以“以人为本,树人启智”为理念,以现代化、高质量、规范化、有特色为目标,以科研兴校、队伍强校、机制创新、教学创新为着力点,树一流校风、建一流队伍、争一流质量、创一流名校,坚持学校发展、教师发展、学生发展并举,坚持内涵发展与外显发展相结合,以内涵发展为根本,坚定地走“质量—队伍*硬件—质量”良性循环发展之路,加大教育教学改革力度,大力提高教育教学质量。
(二)队伍建设-----学校良性发展的引擎
抓好两支队伍建设,即精诚团结的干部队伍,师德高尚的教师队。干部队伍建设:拥有一个好班子、一支好队伍,是学校各项管理工作得以顺利开展的可靠保证。学校需要建立的是一支精干高效、坚强得力的干部队伍。无论是校级领导班子成员,还是中层干部,都要心往一处想,劲往一处使,既人人独当一面又相互配合密切,主动地、创造性地开展工作。
在干部管理上,学校提出一些具体标准:要求所有中层以上领导都能自觉做到“公、廉、能、实”,努力践行“学习、团结、实干、廉洁”八字方针。选拔和任用一些优秀同志进中层领导班子的原则是:必须具备“两个要做到”、“两个靠得住”。“两个要做到”:一要做到能够相信广大教职工,依靠广大教师,得到广大教师的支持、理解和信任;二要做到对每个同志负责,对广大师生负责,对学校的稳定与发展负责。“两个靠得住”:一是优秀的人格、人品是靠得住的;二是出色的工作实绩是靠得住的。关于教师队伍建设,学校制定了以下具体措施:
1、以培养教师素质、提高教师的业务能力为契机,狠抓“三个着力点”。
“三个着力点”即:政治思想过硬,师德行为高尚,业务能力精湛。在教师队伍管理中,采取的策略是:外在约束与内在约束相结合,刚性与柔性相结合。
具体说,就是一方面要完善管理制度,严明工作纪律,加强刚性管理、外在约束,引进激励竞争机制,大胆推行人事分配制度改革,革除固有的用人制度和分配制度的弊端,充分调动广大教职工干事创业的积极性;另一方面,实行人性化管理,以深入细致的政治思想工作与温馨和谐的人际关系作保证,切实加强人文关怀,营造一种以尊重人、爱护人、激发人为出发点的校园人际管理氛围,为广大教职工创设宽容、宽厚、宽松的工作、生活环境,努力做到待遇留人、感情留心、事业留魂。
为促进教师成长与发展,学校通过“校本培训”、“行动研究”、“科研课改”、“合作反思”、“评教评学”等手段,用以提高广大教师的专业水平。
2、突出师德师风建设的首要地位,大力弘扬高尚的师德。
师德是师资之魂。要建设一支教育思想端正、师德人品高尚、热爱教育事业、甘于无私奉献的精良队伍,一靠政治思想教育,二靠职业道德培养,三靠加强制度约束。通过开展师德师风自查、自纠等活动,促使教师人人争做学生心目中的“饱学之士,爱心使者,敬重之师”,广大教职工以德立教,敬业爱生,教师的人格力量、榜样作用在育人中要得到充分体现。
3、严把新进教师入门关,青年教师培养工作常抓不懈。
近年来,由于历史原因,学校绝大部分教师是从初中新选拔来的优秀教师,部分教师是从高校刚刚招聘回来的大学毕业生,都缺乏高中教育教学和管理经验。为保证新进教师的高起点、高水平,学校特制定出了一整套严格的招聘制度,招收新教师必须经过资格审查、摸底面试或考试、抽题试讲、公开评议等几道程序,禁绝不合格教师凭关系、靠人情混进校门的可能性。对已签约的新教师,学校尽可能多安排听课,使其尽早熟悉本学科的教学工作;必须参加学校统一组织的新教师培训学习活动,并提前上好培训汇报课;入校一年内新教师必须坚持先听课后上课。学校对新教师提出的培养目标是一年合格、三年称职、五年优秀。要求他们必须在一年内上好汇报课,三年内上好研讨课,五年内上好优质课。各研组都要制定出青年教师成长与发展的一年、三年、五年培养规划,并认真落实考核、鉴定。
针对近年来青年教师所占比重大的现状,学校高度重视青年教师的培养工作。为此,制定出《培养青年教师工作条例》,成立教学督导室,成员由老领导、老专家、老教师组成。具体办法有:坚持每年暑假举办青年教师培训班,开展“一帮一”结对子、以老带新;开展三项基本功大赛即普通话、板书、电教比赛;每学年组织开展“三课”活动—高级教师示范课、中级教师研讨课、青年教师汇报课,通过“三课”活动促进教学反思、合作,达成教学水平、教学艺术、教学绩效的提升;支持中青年教师在职接受继续教育,通过业务进修提高教育教学能力和学历层次;积极推荐青年教师参加省市级创优课、观摩课比赛,鼓励青年教师尽早脱颖而出。青年教师参加工作首先要过“五关”,即:思想品德关,教学技能关,教材教法关,教育管理关,教育科研关。“五关”全部通过后才成为合格教师。
4、实施“名优工程”,打造名师名家。
人以校名,校以人名。名师支撑名校,名校造就名师。
积极实施“名师”战略,鼓励教师走“学习、实践、科研”的名师之路,对于优秀教师有意为他们引路子、扶梯子、压担子对他们大胆使用、重点支持、特殊优待。比如,通过骨干教师研讨课、高级教师示范课等形式为名优教师提供岗位历练;为名优教师在职培训提供便利;为研究能力较强的教师承担省、市科研课题提供资助;在校本培训、青年教师培养、学术讲座中充分发挥名优教师的示范、带动、辐射作用等。通过“名优工程”的启动,激发广大教师成名成家的热情。截至目前,我校已有一批“百千万”工程人才、省、市、县学科带头人、骨干教师、教坛新秀、优秀教师、优秀班主任等,一大批中青年教师已成为我校教坛上的生力军。
5、引进激励竞争机制,加大考核奖惩力度。
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