为深化内部管理体制改革，优化教师队伍结构，进一步调动广大教职工干事创业的积极性，我校将逐步推出以全员聘用制和结构工资制为主要内容的《人事分配制度改革方案》。彻底打破吃大锅饭的旧格局，建立起“重责任、重贡献、重专长、重实绩，向教学一线倾斜”的分配激励机制，从而达到“三个有利于”的目的，即有利于稳定教师队伍、打造教师队伍，有利于推进教学改革、提高教学质量，有利于加快学校发展、提升办学水平。

为大兴爱岗敬业之风，在加大考核奖惩力度方面，学校出台一些相应的举措，如学校每学年评选“高招功勋教师”、“有突出贡献的优秀教师”优秀班主任等，予以公开表彰，并给予相应的物质奖励;评优评先、职称评定、年度考核等，不搞平衡照顾，不搞论资排辈，而是注重实际表现，对于工作业绩突出的教师予以优先考虑;对工作中出现严重事故的、学生和家长提出不满反映强烈的、不专心教学工作或教学效果明显低下的教师，除加以批评教育或做出相应的处理外，在下一学年的校内职级评聘中将被降低一个档次聘用。

(三)硬件建设——学校良性发展的平台

学校要发展，硬件是“平台”。所谓“硬件”建设，主要是指三个方面，即校舍建设、设备建设、校园建设。

近年来，学校在整体规划的基础上，想方设法筹措资金用于改善办学条件，校园、校舍、设备焕然一新，校容、校貌发生了翻天覆地的变化，但仍不能满足广大师生教育教学和生活的需要，严重制约着我校可持续发展的后劲。为此，在县委、县政府的大力支持下学校抢抓机遇，易地新建襄城县实验高级中学，加快学校发展，满足教育教学需要，也为学校走上良性发展之路提供优质“平台”。

1、新校区建设方面。新校区规划建设工程占地339亩，总建筑面积11万多平方米，总投资1.2亿元。3栋教学楼、6栋学生公寓楼以及图书办公楼、科技实验楼、学生餐厅、襄城县宣传文化中心、体育场等教育教学设施均按省级示范性高中标准设计。

2、设备建设方面。学校将在教学设施方面尽快装备：.①多媒体教室、计算机教室、闭路电视系统、视频展示台、实物投影仪、数码摄像机等现代化教学设备;②现代化、标准化的理化生实验室，实验设备、标本、模型、挂图等;③图书馆、网络控制中心、电子阅览室、电子备课室、可视听语音室、学术报告厅、校园电视台、校园广播站、多媒体网络教室等;④开通因特网、局域教学网和远程教学网，实现网络资源共享;此外，学校还将为每位教师配发一部笔记本电脑用于教学，这样将大大改善教育教学技术条件，改善老师们的办公条件，提高信息技术应用水平;⑤图书馆配备教师阅览室、学生阅览室、声像资料室等，能够充分满足全校师生借阅图书和课外学习需要。⑥体育艺术设施方面，将设有室内球类厅、体操厅、健美健身厅、室外标准田径场、球类场、健身器、室内排演厅、美术展览厅、音乐专用教室、美术专用教室等。

3、校园建设方面。校园建设主要是校园的绿化美化。通过绿化提高空气质量，通过美化改善生活环境，真正把学校建成融花园、乐园、校园于一园。

(四)质量建设——学校良性发展的命脉

学校的根本任务是育人，育人质量是学校的生命线。目前，制约教育教学质量的因素是多方面的，包括教师、学生、教材、手段、方法、环境等，要想实现教育教学质量的不断提高，必须致力于各个育人环节的最优化，这是一个复杂的系统工程。下面从五个方面，来说明我校提高教学质量的具体要求：

1、瞄准育人目标，推行素质教育。素质教育是21世纪教育的主旋律。对素质教育可以概括为“一二三四”，即：“一个核心”——提高全体学生的全面素质;“两个重点”——实践能力、创新能力;“三个发展”——全面发展、全体发展、个性发展;“四个本领”——学会做人、学会生活、学会学习、学会创造。

在推行素质教育的过程中，要求教师真正树立“四个观念”，即“育人为本”的教育观，“人才多样化，人人能成才”的人才观，“德智体美全面发展”的教育质量观，“为学生的一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观。

此外，还要求贯彻深化教学改革的“四个有利于”原则，即：有利于学生掌握基础知识，提高实践能力;有利于学生全面提高素质和充分、健康地发展个性;有利于培养学生的学习品质，包括学习的兴趣、态度、方法、习惯、情感等;有利于培养学生的创新精神、创造能力和创造性思维。

教学改革的目的是：教会学生学习;教学改革的具体目标是：轻负担、高质量，低耗时、高效益。教学改革的具体要求是：“三转”、“五让”，“三转”是指课堂教学要实现三个转变，即：变注入式教学为启发式教学;变学生被动听课为主动参与;变单纯知识传授为知、能并重。教师的施教之功贵在引路，妙在使学生开窍，注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生学习方法，使学生学得生动活泼，课堂教学要培养学生的观察能力、思维能力、分析问题解决问题的能力，计算、操作、实验动手能力，以及听、说、读、写能力。“五个要让”是指在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察;能让学生思考的要让学生思考;能让学生表述的要让学生表述;能让学生自己动手的要让学生自己动手;能让学生自己总结的要让学生自己总结推导出结论，教师不要都包办代替。课堂教学改革的教育目标：为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责。课堂教学改革的教学目标：让学生掌握知识、发展能力、陶冶情操。

2、坚持德育为首，实施德育工程。高度重视德育的基础工程，遵循德育规律，健全德育机构，不断增强德育的针对性、一贯性和实效性。通过开展“三观”教育、爱国教育、成才教育、做人教育、信心教育、养成教育、感恩教育、文明礼仪教育、心理健康教育等系列教育活动，切实提高学生的政治素质、思想素质和道德品质，引导学生成长—成熟—成才—成功，德智体各方面健康和谐地发展。同时，牢固树立大德育意识，充分发挥学校、家庭、社会三位一体的教育合力作用，让学生走出校门，走向社会，积极参与到多姿多彩的各项社会实践活动中，通过全程育人、全员育人和全方位育人，把学校的德育工作真正落到实处。

3、狠抓常规管理，优化课堂教学。坚持向课堂教学要质量，向过程管理要质量。制定出《教学工作常规管理细则》等一系列规章制度。在实际教学过程中，要求老师们都能自觉做到“循规施教”，即：以全面育人为目标，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以因材施教为原则，以教会学习为目的，强化学习动力，激发学习兴趣，讲究学习策略，指导学习方法。逐步形成“重视启发诱导，加强双基训练，优化学习品质，提高自学能力”的课堂教学特色。

随着课堂教学改革的不断深化，学校提出以学生发展为根本，以“低耗时、高效率、轻负担、高质量”为追求，以“尊重主体、面向全体”为出发点，努力实现课堂教学的“三高”、“三优”、“三改”、“四转变”—“三高”：高容量、高效率、高达成;“三优”：优化教学思想、优化教学过程、优化教学方法;“三改”：改变以教材为本的教学理念，改变“满堂灌、一言堂”的教学方法，改变“高度计划性”、“封闭性”的教学模式;四转变：转变教学内容呈现方式，实现装备、教具、手段、方法的现代化;转变教师教的方式，实现导自学、导探究、导质疑、导演练;改变学生学的方法，实现自主、自学、自动、自悟;转变师生互动的方式，实现教师成为“教练员”，学生成为“运动员”。

4、强化教育科研，推动课程改革。

(1)新课程下新的教学理念：①在教学的价值取向上，从原来的以传授知识为本位，转变到以促进人的全面素质提高为本位。②在角色定位上，教师从原来的传道、授业、解惑转变为教学活动的组织者和引导者;学生从被动的接收者转变为学习的主人;文本从原来的唯一资源转变为教学的重要资源。③在教学目标设定上，从单纯追求学习、掌握知识和发展能力，转变到“知识和能力”—“过程和方法”—情感、态度、价值观“三个维度的综合。三个维度是辩证而统一的整体，是长期与即时的融合，是显性与隐性的融合。④在教学内容上，从原来的单一静态的知识点的组合，转变为紧跟时代、贴近生活、学以致用、相互渗透的综合系统。综合不是简单相加而是内在联系与整合;教学资源不仅在课堂而且与生活外延相等。⑤在学习方式上，从原来的接受式学习，转变为自主、合作、探究式的学习。自主是基础，合作是桥梁，探究是目的。⑥在课程改革与新课程标准的实施中，必须处理好“四个关系”，即教师与学生的关系：由教师带着知识走来，变为教师带着学生一同探索知识，教师在师生关系中，是平等中的首席;学生与教材的关系：由教材是学生的世界，变为世界是学生的教材;课程与生活的关系：让学生带着问题走进教室，让学生带着更多的问题走出教室，学生发现问题、提出问题也是创新;师生与空间的关系：由“魔鬼教育”变为宽松、民主、愉快的选择教育，也就是要为学生提供宽松的活动空间、思维空间、探究空间，让学生在宽松中学会选择，让课堂充满活力。

(2)以科研推动课改、教改：强调“以教育科研为先导，以教育科研促质量”。学校审报了多项省、市级教育实验课题。在课题研究上，要坚持做到“四结合”即：与深化教育改革相结合，与推进素质教育相结合，与学校实际相结合，与成果推广实验相结合。新学期我们就将推出三个带有校本特色的重要课题，即：“教师素质培养与业务能力提高”课题研究、“诱思探究教学”课题研究与“信息技术与课程整合”课题研究。三个课题同步启动，旨在增加“内驱力”，从而实现“三个促进”—促进教师素质和业务能力提高、促进课堂教学改革、促进教学信息化水平提高。

5、严格学生管理，悉心呵护成才。在学生与班级管理中，学校提出“一个理念”、“四字准则”和“六个三”(即“三个严格”、“三个没有”、“三个做到”、“三个意识”、“三个要务”、“三条红线”)——一个理念：倾注爱心;四字准则：严、细、勤、恒;三个严格：严格要求、严格纪律、严格管理;三个没有：没有嘲笑、没有羞辱、没有指责;三个做到：做到关爱成才、做到尊重人格、做到培养自信;三个意识：学习意识、服务意识、责任意识;三个要务：建立良好班风、狠抓学业发展、形成教育合力;三条红线：切忌惩罚学生、切忌训斥家长、切忌以教谋私。以上是大的方面。往细里说，比如在学生养成教育方面，我提出应由“四会”(会唱歌、会做操、会扫地、会走路)抓起，由学生自治(早操、课间操、教室寝室内务、文体活动等)抓活，由观摩班会抓深。

管理出质量，改革出效益。学校要把“信心教育”“养成教育”“感恩教育”继续科学化、规范化、完善化。紧紧抓住质量建设不放松，使教育教学质量真正实现前所未有的新突破;高招成绩取得大面积丰收。

(五)文化建设——学校良性发展的氛围

校园文化其实是一个很广的范畴。学校主要从两大方面入手抓起：即文化硬件与文化软件。硬件方面主要是指一个学校的校园环境，属于外显的一面;软件则包括“三风”(校风、教风、学风)以及学生社团活动等。我校校园文化建设的目标是：致善、致和、致精、致美。

1、关于文化硬件建设。近年来，我们投资兴建了一些花园，如今整个校园内绿树成阴，芳草青青，百花竞艳，已形成“四季常青，满园飘香，道路平直，清洁爽目”的园林景观。另一方面，在增添自然景观的同时，还增添了不少蕴含教育意义的人文景观。搬迁到新校区后我们的想法是：要把校园的面面墙壁说话，棵棵草木育人，在潜移默化中陶冶人、教育人，让良好的校园环境氛围，给学生以美的熏陶、智的启迪、行的规范，充分发挥出其育人功能，为弘扬学校良好的“三风”，营造良好的校园文化氛围以及开展丰富多彩的校园文化活动提供高档次的物质载体。