1.根据往年的命题趋势，建议在今后的学习中要循序渐进的在提高考生的听、说、读、写能力的基础上，使自己学会在短时间内对大量的信息进行吸收、消化、分析、处理和反馈，加大阅读及词语运用方面的训练，正确处理语言知识与语篇运用能力的关系。
　　2.在上习题讲评课时师生们切记以下几点: ①明确目的性。讲评课是师生进行信息交流，及时矫正学生所犯错误的重要手段。上课之前，教师要认真备课，明确目的，要分析好试题的内容，广泛搜集各种有关信息，把握大多数学生的失分原因以及个别的典型错例，从心理因素、审题因素、习惯因素、能力因素等诸方面认真剖析原因，以便在讲评时能够切中要害，有的放矢。另外，无论课内还是课外师生均要明确今年的考点、热点、重点、难点、疑点等。②具备及时性。心理学家告诉我们，测试之后大多数学生都想及时了解答案，尤其是对于一些有争议的题目，其愿望则更为强烈。这就要求教师善于抓住这一有利时机，尽快批改试题，迅速统计数据，及时了解学生的进步情况和学习效果。③注重整体性。对于每个题目，教师不应该就题讲题，孤立地去看待。事实上，题目都是根据 《课标》来设计的，它源于课本，往往又高于课本，但是它与课本一定息息相关。因此，讲评试题时要把它纳入整个知识体系当中，紧扣课本讲解分析，做到上挂下连，举一反三，融会贯通，使零碎的知识条理化、系统化、网络化。④突出针对性。每一套试题的难易程度是不会一样的，学生出错的数量和比例也肯定不会一致。因此，讲评试题时应该做到重点突出、针对性强。对于某一既定的知识目标，教师应该有完整、系统、准确的认识。尤其是大多数学生共犯的错误，多半综合性强，属于迷惑型、陷阱型的题目，教师要重点讲解，突破要有力度，要能科学、巧妙地处理错误信息，体现讲和练的有机结合，知识和能力的同步到位。⑤体现技巧性。“授人以鱼不如授人以渔”。指导学生掌握一定的答题技巧是讲评课的重要任务之一。因此，要教会学生读题和审题，正确理解题意，以便把握答题的正确方向。要指导学生理清思路，注意答题的条理性和规范性，还要帮助学生认真剖析答题时产生的错误思路，从中吸取教训。⑥重视拓展性。在讲评试题时，教师会以某些典型的题目为起点，从试题的难度和广度上加以拓宽和引伸，加强知识点的纵横联系，及时进行归纳对比，扩大信息的输出量。即使是一份很好的试题，也不可能覆盖所有的知识点。 所以，教师会以一份或几份试题为线索，将涉及的知识讲深、讲透，并将没有反应出来的知识加以延伸、扩展，在学生的头脑中形成知识网络。只有这样的训练和讲评，学生才能举一反三，以不变应万变。
　　例如，在讲解动词时，可以从时态和语态等各个方面着眼，注重由知识向能力的转变、由单一化题目向多元化题目的转变，以便开拓学生的视野，促进学生全面发展。一定要让学生对已获得的知识进行归纳，使之在大脑中形成知识结构与框架，这样既便于记忆，也可加深对知识的理解，特别是对一些带有规律性的知识。例如对八种时态的用法，使役动词带省“to”的不定式作宾补的用法等，可进行归纳总结，使学生能举一反三，灵活运用。
　　在进行词汇和短语复习时还应注意平时易错的词汇和同义词、近义词以及反义词等。
　　又如: 看到“look”一词，通过多角度发散式思维可以得出: 字母组合“oo”在“k”前读[u]。如: look，took，cook。或这样记: 木头（wood）脚(foot)站（stood）的好(good)，羊毛（wool）“k”前长不了。从“look”作名词可想到“havealook”和“takealook”两个短语；从“look”作动词可想到“look+介词”；如lookat/for/after/like/outof等；“look+副词”: 如lookup/around/down/out等；从look的词义“看”想到watch，see，read等相近或相似的一组动词；lookaf-ter，lookout的同义词组分别是takecareof，becareful等。
　　全面复习词汇时还要注意以下几类词: ①活跃动词和动词词组。如: take，have，get，come等词，可以与不同的词组合构成动词词组，表达不同的意义。可将之与书中所出现的词、词组归纳、分类。如: takeoff，takecareof，takeamessage，takealook，takeone'stime；havebreakfast，haveagoodtime，havearest，haveto，haveadrinkof；getin，geton，getoff，getonwith，getup，getreadyfor等 。②一词多义词，固定搭配。如take，有拿、取、带、花费 （时间）和吃、喝、服用等词义。常见英语固定搭配词组: beangrywith，belatefor，begoodat，dowel in，catch up with，makefriends，inhospital，onthefarm，atnoon，atnight等。③同义词，近义词二用法，区别。如: （a）few，(a)little；carry，take，bring； look，watch， see， read； listento，hear；say，speak，tel，talk；pay，spend，take；lookfor，find，findout；lend，borrow，keep；havegoneto，havebeento及延续性动词与终止性动词等。
　　3.建议家长和考生在教师的指导下合理地选择参考书、习题集和复习资料。目前市场上的复习类的教辅读物鱼龙混杂，良莠不齐。其难度大大超标，又背离教学辅导的基本原则，难以激发学生的阅读兴趣和学习欲望，只会加重学生的课业负担和家长的经济负担。故各类资料宜精不宜多，切不可盲目地选择题海战术，做完一道题后，一定不要忘记归纳、总结、记忆，要建立错题记录本 （档案），即: 收集做过的试题，把所有错题抄在一个改错本上，用红色笔写上正确答案，并在错题旁边写一两句说明做错题的原因，让自己加深印象，不再犯类似的错误，如果还是没有明白，就要及时问老师。还要把历年中考英语试题作为一份重要的研究性资料，中考英语试题是经过命题人员的多次讨论研究的，一般来说都比较严谨、科学，能够比较全面地反映课本知识、难点和要点，比一般的复习参考书和模拟题更具典型性和可推敲性。