七、句子

对句子的考查包括单句、复句以及修改病句。

单句的主干确定后，其他成分就不难划分了。有个口诀可资借鉴：“定语居于主宾前，谓前状语谓后补;状语前置定后置，特殊情况莫马虎。”

例：下列句子的主干已用横线画出，选出有误的两句()

A.伟大的人民一定创造出伟大的业绩。

B.在这些成果中，准确到小数点七位数字的圆周率就是著名的例子。

C.我看雪的兴趣早已消逝得无影无踪了。

D.这是方志敏同志生前在狱中用米汤写给鲁迅先生的一封信。

A、C是正确的，B、D则提取错了。

复句考查的重点是辨别七种常见的复句类型及其关联词语。一般说来，判断复句类型可从两方面入手：一是看分句间的意义关系;二是看关联词语。

例：下面句中括号内依次填入的关联词语，恰当的一组是()

①桥洞()普通半圆形，②()像一张弓，③()大拱上面的道路没有陡坡，④便于车马上下。

A.不是　就是　所以

B.不是　因为　因而

C.要么　要么　所以

D.不是　而是　因而

D项正确。

要正确地辨析病句，首先要熟悉常见的病句类型，其次要对病句进行成分分析。通过分析， 句子的毛病就会暴露出来。

例：下面没有语病的一项是()

A.李林刚从市三好学生大会回来。

B.他没被困难吓倒，是一个很坚强的人。

C.他虽然纪律差点，学习成绩也并不好。

D.我们写影评或电视剧评，可以集中谈一个问题，也可以谈几个问题。

A项状语部分的介宾搭配不当，B项次序颠倒，C项关联词语搭配不当，D项无语法错误，故答 案为D。

八、修辞

修辞考查的内容有三：一是掌握八种常用的修辞方法;二是会根据需要变换句式和根据需要选择句式;三是在语言的实际运用中做到简明、连贯、得体。

例：分析诗句修辞方法的作用最恰当的是()

千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。

A.诗句运用了夸张的手法，把诗人回延安时的无比喜悦的心情表现得淋漓尽致，增强了语言的表达效果。

B.诗句运用了夸张的手法，把诗人无限热爱延安，想到处看看延安巨大变化的急切心情表达得更加鲜明突出。

C.诗句运用了夸张的方法，把诗人对延安无比感激的心情表达得真切而生动，增强了语言的感染力。

D.诗句运用了夸张的方法，把诗人无限留恋延安的急切心情表达得更有气势，更有说服力 。

B项正确。

句式变换的标准是：句式改变而意思不变。

例：下面句式变换后改变了原意的是()

A.他被这恶意的讽刺激怒了。

改为主动句：这恶意的讽刺激怒了他。

B.沙漠是可以征服的。

改为反问句：难道沙漠是可以征服的吗?

C.这个问题不难回答。

改为肯定句：这个问题容易回答。

D.他带的钱不够，只好打消了买这本书的念头。

改为双重否定句：他带的钱不够，不得不打消了买这本书的念头。

句式变换后意思发生变化的是B项。

中考关于语言实际运用的题目比之其他更为灵活、实用。

例：在“秋风一阵阵地吹来”的后面，接下去最顺当的一组句子是()

A.树枝摇曳着，月光和树影也一齐晃动起来，发出沙沙的响声。

B.树枝摇曳着，发出沙沙的响声，月光和树影也一齐晃动起来。

C.月光和树影一齐晃动起来 ，发出沙沙的响声，树枝摇曳着。

D.月光和树影一齐晃动起来，树枝摇曳着，发出沙沙的响声。

题目要求中的“顺当”就是连贯。因此，B项正确。

九、文体知识、文学知识

这一部分考查的内容有四：文体知识、文学常识、文化常识和语言积累(背诵)。

例：下列说法全部正确的是()

①标题、导语、主体是新闻必不可少的三个部分。

②《背影》《听潮》都是写景抒情的散文。

③《回延安》是以“信天游”的形式写成的民歌，内容形式达到了和谐的统一。

④《藤野先生》《故乡》分别选自《朝华夕拾》和《呐喊》。

⑤词也是诗歌的一种，词都有词牌，如《如梦令》《渭城曲》。

⑥《岳阳楼记》的作者是范仲淹，《狼》的作者是蒲松龄。

A.①③④

B.②③⑤

C.②⑤⑥

D.①④⑥

本题答案为D。

文化常识的考查分量较小，范围主要限于课本中涉及到的，借以考查学生的文化修养。

例：中国古代小说中的人物形象栩栩如生，其中，《西游记》中的________是人们心目中的

“勇敢的化身”;《三国演义》中的________是“智慧的化身”;而林冲、武松等

是《________》中的人物;贾宝玉、贾雨村则是《________》中的人物。

答案依次是：孙悟空、诸葛亮、水浒、红楼梦。

中考背诵一类题考查学生语言积累的情况。综观近年来的中考，可以看出这类题的新变化：由 传统的默写填空向综合的理解概括的趋向发展。

例：1.红的像火，粉的像____，白的像____。(霞;雪)

2?子曰：“________，________，是以谓之‘文’也。”(敏而好学;不耻下问)