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傅作义将军不仅是一位坚决抗日的爱国名将，他还是一位热心致力于教育事业的爱国人士。

先生向以治军从政之所历，深感吏治之澄清，人才之培育，为救国之首要。而阻此大业之宏展，现于外者，则为政治之贪读，教育之空虚;细审其里，则中国旧家族制度，家主之负担太重，子弟之生技大差，实为其症结。故一人作吏，则阖家安享，一日读书，则四体不勤，千载相循，腐蚀及骨。时至今日，已达剥极而复之会矣。抗战以来，病象尤著。”早自1933年参加长城战役之后起，即以干部互助合作方式，入股集资创办共济实业合作社，所获利润专供抚恤救助及筹办学校教育干部子女之需。

迨1936年绥远抗战百灵庙大捷之后，翌年，即爆发“七·七”全面抗战。傅先生又率部转战察晋绥各地疆场，干部子女就学亦成为长期抗日战争中急需解决的问题，乃以互助基金之一部，拨充奋斗学校基金。于1940年五原大捷之后因陋就简的，借地筹办奋斗小学于抗战后方宁夏黄渠桥;1942年又借地筹办奋斗小学于绥西陕坝，1943年才筹建成奋斗中小学校舍于陕坝北郊。傅先生并亲自兼任奋斗中小学校长。

傅先生尊崇陈嘉庚先生的办学精神和陶行知先生的教育主张，他提出“德智体兼修，教学做合一”的教育要求，以使学生德智体得到全面发展并以德育为先贯穿在全面教育活动之中。

他强调学以致用，如在抗战时的陕坝，奋斗中小学同一校园的后面，就建有20来亩的种菜劳动园地，师生家属生产自给而有余，实现了他提出的“教育生产化”的主张。在提高学生素质方面，他以为“小学应多重美育，发展其健硕纯善之身心;初中着重生活，启迪其作事作人之认识;面高中则以不窒碍文科天才之进取，约略侧正理科为原则，盱衡国势，不得不然。将来大学专科，亦当依循此径，再及其他。”

他尊师重教。要求热爱学生和认真负责的精神，成为奋斗中小学的优良传统。

他认为“学生之命运”决于教师，学校之命运，决于职员(包括校长主任)建校之理想，尤在培养优良上校风。而养成优良校风之条件：教职员合作、学生友爱、师生和睦、社会协助、优良传统精神之继续。学校创建之初即本此精神去努力。

傅先生在《校训八要》中提出：

一、要有科学的头脑，二、要有愉快的心情，三、要有健强的身体，四、要有活泼的体态，五、要过朴素的生活，六、要有明白而坚决的语言，七、要造成互助合作团体。八、要养成说实话，做实事的风气。

并提出了“四反”每日反省自己“我坏了吗?”“我病了吗?”“我学会了吗?”“我会用了吗?”都为学会作人、学会健体、学会求知砥砺自己打好基

傅先生为初入学的小学生又提出《九不》：