我们在平时的学习中,应注意加强语言文字的组织能力和表达能力的训练。

一方面在平时的复习中,经常训练口头回答、复述课本的基本概念、原理等,以锻炼自己的语言组织能力和表达能力。

另一方面可选择有代表性的高考试题,先动手做,然后再对照高考参考答案,进行对比分析,找出表述不准确的原因:是知识和能力不到位,还是因为语言逻辑关系未理顺,以便对症下药。

特别要注意正确使用生物学专业术语,答全要点,行文要求简洁流畅。

四、加强获取信息的能力培养

平时可适量选择一些新情景的题目,特别是利用坐标曲线、示意图、模式图、结构图、表格等,学会鉴别、选择试题中蕴藏的相关生物学信息,并能运用这些信息,结合所学的知识来解决相关的生物学问题。对于文字信息题,应仔细读题,找出其中的隐含条件,提取有效信息,并与所学的基本概念、原理相联系;对于图文转换方面的考题,应认真审题,找准考核点,然后仔细分析图中曲线、结构、表中数据等,理清脉络,再结合所提问题进行解答。

五、培养良好的审题习惯和解题习惯

学生>答题出错,很大一部分原因在于审题的粗心和失误等不良解题习惯。

特别是在理综考试中,生物选择题排在最前面,有的学生担心没有时间做后面的题目而匆忙答题,还有的学生在做前面题目的时候,遇到难题不知道暂时跳过,花费大量时间也没有做出来。

有的即使做出来了,但留给做生物后面两个大题(共42分)的时间太少了,因此看题非常快,题意都没有完全审清楚就开始作答。还有的学生做选择题的时候,四个选项依次看下来,当觉得某个选项是所选答案时,后面的选项不再看了。

其实,他很可能因审题不清或失误、一时思维出现偏差、暂时知识回忆失误等导致出错。

因此,我们应该在平时养成良好的审题习惯和解题习惯。可以采取“读题目”、“找关键词”、“解释题意”等多种形式,进行专门训练,使自己养成良好审题习惯。

在解答单项选择题时,当感觉不止一个正确答案或没有答案时,必须重新仔细审题,并回忆所学的知识,围绕所认为的几个答案或全部选项仔细推敲,找出正确的答案。

六、立足现行教材,适度关注新课标

现行教材是我们教学和学习的依据和蓝本。所以在平时应当依据现行教材的知识体系来教学和学习,但也应当适当关注新课程改革的精神,参照新课标教材,有选择性地进行相关知识的拓展和延伸。

去年的全国理综卷Ⅰ(也是湖北省用卷)的实验设计题,充分体现了贯彻新课标的精神。其中的第30题就来源于新课标必修一《分子与细胞》的P104-P105的探究实验。