例5：

下面一组漫画所蕴含的寓意是

A.通过诚实劳动可以先富起来          B.先富帮后富，最终达到共同富裕

C.现代化建设必须分为“三步走”      D.社会主义根本原则是同步富裕

说明：本题以生动的组图为情境考查共同富裕问题，要求围绕“富”字的形成过程，读懂组图的寓意，并获取有效信息，将相关信息与所学的知识建立联系，对题目进行正确解答。在解答本题过程中，进一步促进学生认同走共同富裕道路的正确观念。本题知识能力目标要求为“理解”，答案应选B，属于中档题。

例6：

右图是生活中存在的现象，有人对此辩解为“这是个人的自由”。反驳这种观点的理由应该是

①要在法律允许的范围内行使自由和权利

②人们应该牺牲自由去适应别人的需要

③要遵守法律规章就无法得到自由

④危及生命安全的自由是不可取的

A.①③                B.①④

C.①②④              D.②③④

说明：该题图片内容是日常生活中的真实写照。本题以图设题，考查学生从中提取有效信息、应用知识解决问题的能力。答题时要在理解图片内涵和正确看待“自由”的基础上，从法律规范和生命安全两个角度对错误观点进行辩驳，体现了在法治问题和生命安全问题上的价值判断与价值选择。本题知识能力目标要求为“理解”、“应用”,答案应选B，属于稍难题。

宁宁根据《8只狐狸的心态》一文，学以致用，设计了几个问题。请你回答例8—例9题。

例7：

狐狸“聪聪”来到紫葡萄挂满架的果园，对着高高的葡萄架，心想：“葡萄架太高，摘不到葡萄。嗯，听说葡萄的味道与柠檬差不多，还是吃柠檬吧!”这时“聪聪”使用的调节情绪方法是

A.合理发泄法      B.注意转移法      C.升华法      D.自我激励法

例8：

过了一段时间，“聪聪”叫来伙伴，用“猴子捞月”的方法搭成“狐狸梯”，终于让大家都吃到美味的葡萄。可见“聪聪”认识到

A.只要动脑筋，没有什么事情办不成

B.加强合作，放弃竞争，事业就会成功

C.个人力量有限，与他人合作才可能战胜困难

D.没有与别人合作，任何事情都是无法做成的

说明：本题以8只狐狸的故事为情境，一材多用，生动活泼地考查心理知识，调动和运用多个知识综合认识问题。这类试题常以趣闻、寓言、案例、人物先进事迹、热点报道等作为试题载体，广泛涉及学生所学知识，针对性地考查学生的成长需求、生活体验、成长过程问题，符合初中生年龄特点和认知规律，且寓趣味与寓意、集解读生活与感悟道理、赋知识交汇与渗透为一体，对有效达成三维教学目标，有利于考查学生调动和运用多个知识综合阐释问题，学会处理自己与他人、个人与集体的关系，感悟合作的意义。例7，考查学生在生活中应如何“学会调控自己的情绪”，知识能力目标要求为简单的“理解”和“比较”，答案应选B，属于中档题;例8，考查“理解竞争与合作的关系”内容，知识能力目标要求为“理解”，答案应选C，属于中档题。

(二)非选择题(根据下列各题的要求回答)

例1：

学校决定以“感受生活变化，我为祖国添彩”为主题组织开展一次师生座谈会。荣荣在调查、收集有关资料的基础上，准备围绕“说变化、明事理”，“求发展、促和谐”，“立志向、负使命”三个方面的内容进行发言，请你与荣荣合作完成。