例5：

请你为下列几位同学诊断其思想认识上的“病因”，并开出“处方”。

同学一：上学路上骑车不抓扶手，骑“英雄”车，甚至闯红灯。

病因：

处方：

同学二：习惯于“衣来伸手，饭来张口”。自己不会叠被子、挂蚊帐，也不会洗衣服、做饭。

病因：

处方：

同学三：只记得过圣诞节、情人节、愚人节，淡忘了端午节、重阳节。

病因：

处方：

说明：本题通过 “骑英雄车”“衣来伸手，饭来张口”“过洋节”等来自学生身边的事例来设置情境，让学生身临其境，并运用“症状”“病因”“处方”的形式让学生参与其中，进行诊断分析并进行自我教育，密切结合了学生的思想、学习和生活实际，生活气息浓厚。作答时可以参照所学的课内知识，分析问题的原因和提出解决问题的办法，学生只要用自己的语言进行回答即可。其中原因分析具有开放性，可从社会、家庭和自身认识等方面入手，本题侧重要求从这些学生的自身认识来分析原因，提出解决问题的办法，并体现自己的价值判断与价值选择。本题知识能力目标要求为“分析”和“应用”， 属于容易题。

例6：

阅读下列材料并回答问题：

节约0.4公斤煤+4升水

减少0.27公斤碳粉尘排污量

每个人每节约一度电=   减少1公斤二氧化碳排污量      ×13亿=?

减少0.03公斤二氧化碳

减少0.02公斤氮氧化物排污量

同学们被上述的算式深深地震撼了，大家从自己家庭一天的生活中选取了部分的浪费现象，分析了浪费现象产生的原因，探讨解决问题的方法。

(1)结合你的观察，将表格中的内容补充完整。

家庭生活中存在的浪费现象

①将可回收和不可回收的垃圾混装丢弃。

②人在客厅看电视，卧室的灯还亮着。

③

④

(2)假如你家存在有浪费问题，请运用所学知识说服家人要重视资源节约。

(3)节能减排、建设节约型社会需要人人参与。请你发挥想像力，在下列两小题中任选一题作答：(我选第    题)

①目前家庭生活中的浪费现象还是比较普遍的。为了节约资源能源，除了随手关灯、废弃物回收、废水再利用等常见方法之外，请你从新的角度再为家庭节约提出两个“绝招”。

②随着老百姓收入增加，家庭小汽车日渐普及。它在为人们生活带来便利的同时，也带来了能源紧张、交通堵塞、污染加剧等问题。为了合理减少汽车出行，请你分别为政府和驾车人各支一招。

说明：试题以一则时事资料给同学们带来的震撼导入，综合运用填表题与问答题，考查我国的资源环境形势和学生的节约观念和节约技巧。试题形式新颖，考点明确，素材丰富，内容亲切，作答不难。此类试题注重将学生所学知识与日常生活现象相结合，有利于引导学生既从理论上认识节约的重要意义，同时有利于引导学生践行，提高生活能力。本题第(1)问要求通过观察与反思罗列浪费现象，目标要求为“记忆”;第(2)问要求从重视节约的原因入手说服他人，必须从资源形势、国家政策、思想认识、行为习惯等方面分析，目标要求为“综合”和“论证”。第(3)问要求学生突破常规思维，探索节约的新方法，目标要求为“探究”。本题在考查环境资源和基本国策知识的同时，考查学生的环保实践能力，并引导学生展现自己的生态价值观，其中第(1)问相对容易，其他两问有一定难度，属于中档题。

例7：

人间天使虽死犹生——2012年“感动中国”十大人物的何玥

12岁的小学生何玥，不幸患上高度恶性小脑胶质瘤疾病，当知道自己的生命只剩三个月时，留下“将我的器官捐献给需要的人”的遗嘱，死后，她的一肝两肾挽救了三个生命……

(1)“一肝两肾挽救了三个生命”是对“珍爱生命要善待他人生命”的完美诠释。这对你有什么启示?

(2)“生命的意义不在于长短，而是对社会的贡献”。为什么这样说?

(3)学习何玥，追求生命的价值，你会怎么做?

说明：本题以2012年“感动中国”十大人物的何玥“一肝两肾挽救了三个生命”的事迹为载体，在考查学生对所学知识的运用的同时，也达成“体会生命的可贵，珍爱生命”的情感态度价值观目标。第(1)问考查学生对 “珍爱生命要善待他人生命”知识内容的理解，知识能力目标为“理解”;第(2)问考查学生对生命长短与意义的认识，分析“生命的意义不在于长短，而是对社会的贡献”的理由，知识能力目标为“分析”;第(3)问要求学生结合自己的体会说出自己的生命追求，知识能力目标为“应用”和“综合”。本题中的三个问题通过对有关生命知识的考查，重在促进学生对“尊重生命”和“生命价值”的感悟，引导学生正确地对待和追求生命价值，属于中档题。

例8

某班围绕“创建安全校园”主题开展公民教育实践活动。

下面是同学们列出的部分调查问题：

①安全校园的标准有哪些?②未成年学生可采取哪些方法保护自身安全?③家长如何参与创建安全校园?④创建安全校园具有什么意义?⑤学校可以采取什么措施保护学生安全?⑥导致校园安全问题的因素有哪些?

同学们准备分为三组对上述问题进行调查，第一组调查“是什么”类问题;第二组调查“为什么”类问题;第三组调查“怎么做”类问题。(注：一般来说，“是什么”类的问题包括事物的含义、特征等;“为什么”类问题包括事物发生发展的原因、影响等;“怎么做”类的问题包括对待事物的举措、行动等。)

(1)请填写各组应调查问题的序号。

第一组调查：

第二组调查：

第三组调查：

在调查中，同学们收集到下列信息：

有同学贪吃校门口小摊贩的不洁食品，引发腹痛。

有同学为小事斤斤计较，冲动行事，与人打架而受伤。

有同学不能承受家长或老师的批评，做出伤害自己的举动。

(2)请你运用所学知识，针对上述信息，谈谈如何才能做好自身安全保护?

说明：本题围绕学校教育中的热点话题——安全教育问题，以研究性学习方式呈现，考查考生对自身安全保护知识的理解与应用。调查法是开展研究性学习的一种基本方法，试题列举了同学们的调查问题，要求同学们根据“是什么”、“为什么”、“怎么做”三类问题进行分类，旨在引导考生如何进行调查研究，重在对学生进行学习方法的引导，较好地落实“过程与方法”的学习目标。第(1)问，根据“是什么”、“为什么”、“怎么做”三类问题的提示，将同学们列举的6个问题进行分类。要求考生准确理解“是什么”、“为什么”、“怎么做”，考查的知识目标为“理解”，属于容易题。第(2)问，根据同学们收集到的信息，运用所学知识谈谈如何才能做好自身安全保护，要求考生围绕“自身安全保护”的知识，针对同学们收集到的信息，有针对性地提出举措，考查的知识目标为“应用”，属于中档题。

例9

中国梦•科技创新篇

小刘同学计划以“科技创新与中国梦”为标题，撰写小论文。下列是他收集到的资料。

(1)请你参考时政报刊的相关内容，帮助小刘再收集两条类似的事件。

(2)小论文的主体部分：将根据收集的资料，以“科技创新是撬动中国梦的杠杆”为论点，进行分析和论证。下列是小刘同学未写完的提纲，请你继续完成。

(3)小论文的结束部分：需要针对论点，联系实际，从国家和个人两个方面提出建议。请你完成。(每个方面各写一条。)

说明：思想品德小论文的撰写，一般要求是运用所学知识去分析社会生活中的现象或事件。其步骤是确定标题——提出论点——深入分析，组织论证——联系实际，解决问题。本题围绕“科技创新与中国梦”这一时政热点，围绕思想品德小论文的撰写步骤对设问作了精心设计。第(1)问以收集时政热点为内容，既考查学生的观察问题、收集信息的能力，又体现了思想品德课理论联系实际的学科特征，其知识能力目标要求为“理解”，属于容易题;第(2)问旨在引导学生运用所学知识分析资料，并寻找合适的观点对主题加以论证，知识能力目标要求为“分析”和“论证”，属于中档题;第(3)问是在(1)(2)问后的基础上，符合逻辑地提出建议，探索解决问题的方法，目标要求为“探究”。此题将小论文写作分解为若干步骤，大题小化，以科技创新为核心，综合考查学生的多种能力和情感态度价值，并引导学生感悟科技创新对国家发展的重大意义，属于中档题。

相关推荐

渔箭镇14年政治选择检测真题 

2014年思品选择调研真题