【说变化　明事理】

(1)①除了“住”、“行”方面的变化外，请你以文字的形式再表述一个方面的变化。

现在

过去

②我们取得这些变化的根本原因是什么?

【求发展　促和谐】

(2)从链接一中，你能得出一个什么结论?

(3)结合链接二，为使生态文明之路越走越宽广，我们应实施什么战略?

【立志向　负使命】

(4)祖国辉煌灿烂的明天，需要我们一起去创造。你将怎样为祖国的美好前程增光添彩?

说明：试题通过“说变化、明事理”，“求发展、促和谐”，“立志向、负使命”三个环节，将生活、道理(观点)和责任有机结合，第(1)问通过描写生活变化和提炼“根本原因”，考查时事和生活知识，引导学生回顾并认同祖国发展成就，并考查学生对教材知识的熟悉程度，知识能力目标要求为“记忆”;第(2)问主要通过对我国的国情介绍，要求在分析材料基础上归纳出结论，即我国处于并将长期处于社会主义初级阶段，知识能力目标要求为“理解”;第(3)问考查学生对我国国策的认识，即从国情出发，判断应该实施的战略，知识能力目标要求为“应用”;第(4)问通过对祖国未来的憧憬，考查学生的行为选择，让学生从多个角度展现自己的正确选择，激发学生的责任意识，知识能力目标要求为 “应用”和“综合”。试题将时政热点与主干知识相结合，较好地渗透了对情感、态度、价值观目标的考查。本题前三问比较容易，最后一问有一定综合性，属于容易题。

例2：

时政报刊上常设有“新闻人物”的栏目，介绍了一个个在平凡的工作生活中作出不平凡贡献的人物，他们的事迹被人们广为传颂。

(1)请你举出你感受较深的一个人物，介绍一下他(她)的动人事迹。

(2)说说大力宣传这些人物的先进事迹有什么意义?

说明：第(1)问是举例题，要求学生平时要有积累，善于留心观察和思考。考生可以从平时的学习阅读和生活实际接触的事物中例举，也可以参考《时事》等各种时政报刊上介绍的有关人物进行例举。知识能力目标要求为“记忆”(若要求根据一定的课本道理举例，此类试题的目标要求应是“理解”)，属于容易题。第(2)问要求分析宣传先进人物的意义，可从他们的精神对我们国家、社会和自身的影响来思考。答题时应该广开思路，从弘扬民族精神、精神文明建设、先进文化建设等多个方面回答，知识能力目标要求为“综合”和“论证”，有一定综合性，属于中档题。

例3：

(1)某班同学学习了《思想品德》有关环境保护的知识后，纷纷行动起来，开展环保活动。下列几位同学的行为，你赞同的是(    )

①小王上网向有关部门举报某饭馆偷偷宰杀野生保护动物。

②小江把一个每天深夜歌声扰民的歌舞厅门窗砸坏以示警告。

A.①       B.②      C.①②

(2)说出你对各项选择或者不选的理由：

①

②

说明：本题将选择题和说理题结合起来，通过发生在学生身边的具体事例，综合考查自觉履行保护生态、环境的义务和正确行使公民权利等知识。答题时，一方面应该注意事例中有关同学是否树立环保观念并落实到具体行动，另一方面还要看到公民在行使权利、履行义务时，其手段、方法是否依法合理。第(1)题要求将所学知识与实际行动相结合，知识能力目标要求为“应用”。第(2)题需要全面分析一个完整行为的目的和结果，特别是对②的情形要作辩证说明，引导学生既要勇于同违法行为作斗争，又要使用合法的手段与违法行为作斗争，展现学生自己良好的法治观念。本题知识能力目标要求为“分析”和“评价”， 属于容易题。

例4：

请你判断下列的做法和想法是否正确，正确的在题后括号内打√，错误的在题后括号内打×，并分别说明理由。

(1)小刚和小娟两位异性同学经常在一起复习功课，他们之间肯定是早恋了。(   )理由：

(2)网络是虚拟的，因此在网上绝对不能讲真话。(   )

理由：

(3)见义勇为是中华民族的美德，未成年人在遇到险情时都应该挺身而出。(   )

理由：

(4)小燕发现自己的一篇获奖小论文被刊登在某杂志上，她写信向杂志社要求对这件事进行说明并支付稿费。(   )

理由：

说明：本题将判断正误与说明理由结合起来。这类判断型题目一般都要依据学过的心理、道德、法律和国情知识先对有关做法和说法进行判断，然后对自己的判断理由加以阐述，说明为什么是对的或错的。判断时关键是要认真审题，看清题意，正确判断;说明理由时，要找准关键点，用准相关知识，要学会用全面、辩证观点看问题，即要注意时间、地点、具体条件，防止片面性和绝对化。这类试题从实际生活入手设计，与学生息息相关，即注重学生运用所学知识评价事物的能力，又体现学生自己的价值判断与价值选择。本题知识能力目标要求为“评价”， 属于容易题。