【摘要】：初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

2013年湖南省初中毕业学业语文考试标准

一、考试指导思想

初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。考试要有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培养学生的创新精神和实践能力;有利于体现义务教育的性质，真实地反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平，全面提高教育质量;有利于推进语文课程改革，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生语文素养的形成和可持续发展。

初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养探究意识，提高审美情趣。要注重考查学生对语文知识与技能的掌握情况，特别是正确理解和运用祖国语言文字的能力;要注重考查学生在具体情境中综合运用语文的能力;要注重考查学生情感、态度与价值观的发展状况。

二、考试内容和要求

初中毕业语文学业考试的内容应全面反映《语文课程标准》所提出的目标。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以《语文课程标准》的“总目标”和“阶段目标(7-9年级)”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。杜绝设置偏题、怪题。为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，应从六个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。六个能力层级为：

A.识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。

B.理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C.分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级。

D.欣赏评价指对阅读材料的欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用指对语文知识和能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F.探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

考试内容及相应的能力层级如下：

(一)语言积累与运用

包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实际运用等。

1.识记A

(1)准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音(常用字以国家语委颁布的《现代汉语常用字表》为依据)

(2)识记并正确、规范、整洁地书写汉字

(3)准确默写《语文课程标准》推荐背诵和教科书要求背诵的名篇名句

(4)识记课文涉及的重要作家作品和《语文课程标准》推荐的文学名著的文学常识，识记课文涉及的重要文化常识

2.理解B

(5)理解词语在具体语言环境中的含义

3.表达应用E

(6)正确使用词语

(7)辨识并修改常见的病句

(常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑)

(8)语言表达简明、连贯、得体

(9)正确运用基本语法修辞知识(基本语法修辞知识见附录)

(10)根据要求仿写、扩写、缩写、改写和概述信息

(11)在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点;根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对

(12)联系生活、学习实际，综合运用语文

4.探究F

(13)对生活、学习中的语文现象进行探究

(二)阅读

I.现代文阅读

阅读材料包括一般实用文、简单议论文和文学作品，以课外为主(含《语文课程标准》推荐的课外名著)，文质兼美、难易适度，为典范的白话文。