3.【C】[解析]综合课程又称广域课程、统合课程、合成课程。
4.【C】[解析]从形态上看，我国现行的学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
5.【B】[解析]略
6.【B】[解析]个体身心发展有一定的阶段性，它反映了量变与质变的统一。它表现为青少年身心发展的年龄特征，即在发展的不同年龄阶段中身心发展的一般的典型的特征。
7.【D】[解析]后现代主义课程论，在这方面最为著名的是美国学者多尔。
8.【A】[解析]神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点。
9.【C】[解析]社会问题课程是核心课程的主要表现形式，即以当代社会问题为中心组织的课程。
10.【A】[解析]重要他人是指对个体社会化过程具有重要的影响的具体人物。
11.【D】[解析]同辈群体是指因年龄、地域、观念、兴趣、活动类型、发展水平等相近或相同，而较自发地形成的群体。导致学生形成、加入同辈群体的主因是学生对平等的追求和期望，因为同辈群体对其成员具有“保护功能”与“发展功能”。
12.【B】[解析]教育的个体功能也可称为教育的本体功能或教育的固有功能。
13.【B】[解析]教师文化形象是教师的核心形象。
14.【A】[解析]《学记》是世界上最早系统地论述教育教学思想的专著。
15.【C】[解析]对学生认知评价当中使用最多、最经常和最便利的方法是测验。