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关于小学英语三年级上册Unit 5听课记录

编辑:sx_baiw

2014-08-12

让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐let’shaveapicnictoday.此后,播放let’ssing部分的录音,学生听歌曲let’s have a picnic today。

关于小学英语三年级上册Unit 5听课记录

教学过程:

step1:preparation.

1.free talk.

hello! hi! what’s your name? nice to meet you! show me your pen! may i have a look!……how are you?

2.sing a song

.师生共唱歌曲“old mac donald”,边唱歌曲可以边表演动作。

step2:presentation.

t:前几天,我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅,叫麦当劳。今天,他邀请我们一起去,now, let’s go and have a look,ok?

t:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.

出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、frenchfries、hamburgers、hotdogs.

t:ok,look here.this is a…

s:hamburger.

t:yes,you are right. 现在老师变个魔术,看,有两个汉堡包,那么我们看看单词发生了什么变化?s:多了一个“s”.“s”。

t:谁能试着读一读?

学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。t:yes,谁能试着读一读?s:hamburgers.

教师加以纠正,强调“s”发[z]音。全班齐读。

t:what`sthis?s:hot dog.

t:very good!那么我们看现在两个hot dog,单词怎么样了?s:也多了一个“s”.“s”。t:谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬,并加以纠教师找两名学生领读,进行适当的鼓励,注意“s”发[s]。

t:同学们,你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗?

教师对于学生的回答给予一定的肯定。

t:当表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。

t:谁能试着读一读?

学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。 “s”吗?

s:因为有两个汉堡包/热狗。

t:说得真棒。表示两个相同事物时,要在这个单词后面加上“s”,指两个或两个以上。yes or no?

s: yes.

t:现在老师想问问大家,what do you like?你们最喜欢吃什么?

t:大家猜猜老师最喜欢什么?

t:ilike hamburgers.

t:说到这里,老师都要流口水了。不过,我们的另外两个好朋友mike和sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.

出示课件:(a部分的let`stalk)

第一组对话:ilike hamburgers.ilike hot dogs.

t:mike喜欢吃……sarah喜欢吃……what about you?

t:ok,now,read after it.(读两遍)

自主练习。

t:what do you like?你喜欢吃什么?指名同学回答。t:continue.继续看。

第二组对话:here you are. hot dogs and hamburgers.

t:好了,香喷喷的汉堡包和热狗终于来了,让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的?t:who can read it?have a try!

t:ok,让我们一起读。t:老师也很喜欢.hot dogs and hamburgers.不过,mike非常能吃,他觉得汉堡包和热狗还不够,我们看看,他又点了些什么?

标签:听课笔记

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