【设计思路】

在本节课的教学中，我把本节课改为探究实验，自认为这样做有以下四点好处：1.更有利于学生对折射规律的理解和掌握;2.培养学生的分析归纳能力，也让他们感受到观察在物理实验中的重要性，为今后的学习打下良好的基础。3.让学生真正应用自主、合作探究的方法进行研究、学习(学生可能会发现一些书本上没有提到的规律，这有助于学生的创新意识的培养)，而不是单纯为了让学生掌握探究的方法而探究;4.既让学生知道如何开展实验探究，又让学生体验物理探究的乐趣和成功的喜悦，从而激发学生强烈的求知欲望。

【教学目标】

一、知识与技能

1.了解光的折射现象。

2.探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。

3.了解光在发生折射时，光路的可逆性。

二、过程与方法

1.通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力。

2.使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。

三、情感态度与价值观

1.有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解。

2.逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉。

【教学重点】

1.探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。

2.使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。

【教学难点】

1.了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2.解释有关光的折射现象。