【教法说明】对例1的处理，要充分调动学生的参与意识，训练学生运用已有知识去解决新问题的能力，同时，在学生“说”，教师“写”的过程中，教师可随时发现并及时纠正学生解题中出现的问题，如(1)(2)(4)小题中“-”号的处理，并强调解题程序以及幂的乘方性质的运用，同时提出把 着做一个数进行运算.

练习一

(1)计算：(回答)

① 　　② 　　③ 　　④

(2)计算：

① 　　②

③ 　　④

(3)下面的计算对不对?如果不对，应怎样改正?

① 　　② 　　③

学生活动：第(1)题由4个学生口答，同桌或其他学生给予判断.

第(2)题在练习本上完成，同桌或前后桌互阅，教师抽查.

第(3)题由学生回答.

【教法说明】通过第(1)题可检查学生对性质掌握的熟练程度.第(2)题学生互阅主要是让学生相互交流，培养学生的参与意识.若出现问题由同学指出，有时比老师指出效果要好.第(3)题中的错误是学生应用性质时易出现的，所以在学生回答时，教师对每个问题都应予以强调.

4.综合尝试，巩固知识

例2  计算：

(1)

(2)

学生活动：学生分成两组，每组各做一题，各派一个学生板演.

【教法说明】

学生已具备综合运用性质的能力，让学生尝试解题，目的是训练学生分析问题的能力.分组练习，不仅能激发学生的兴趣，同时也可培养学生的集体荣誉感.学生对知识的印象会更深刻.

5.反复练习，加深印象

练习二

计算：

(1)

(2)

学生活动：学生在练习本上完成，找两个学生板演.

【教法说明】此时学生已能准确运用幂的三种运算性质进行计算，但在计算过程中还会出现各种问题，所以在学生板演时，师生共同订正，可减少不必要的错误出现.

6.变式训练，培养能力

练习三

填空：

(1) 　　(2)

(3) 　(4)

(5)

学生活动：四人一组研究，讨论得出结果，然后由小组代表说出答案.

【教法说明】此组题主要是训练学生的逆向思维和发散思维，提高学生的应变能力.

(四)总结、扩展

这节课我们学习了积的乘方的运算性质，请同学们谈一下你对本节课学习的体会.

学生活动：谈这节课的主要内容或注意问题等等.

【教法说明】课堂归纳总结由学生来说，可以使学生上课听讲精神集中，还可以训练学生归纳总结的能力.

八、布置作业

P101  A组 4，5.

参考答案

4.(1) 　(2) 　(3) 　(4)

(5) 　(6)

5.解：(1)原式

(2)原式

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