一、教学目标

1.了解“证明”的必要性和推理过程中要步步有据.

2.了解综合法证明的格式和步骤.

3.通过一些简单命题的证明，初步训练学生的逻辑推理能力.

4.通过证明步骤中由命题画出图形，写出已知、求证的过程，继续训练学生由几何语句正确画出几何图形的能力.

5.通过举例判定一个命题是假命题，使学生学会反面思考问题的方法.

二、学法引导

1.教师教法：尝试指导，引导发现与讨论相结合.

2.学生学法：在教师的指导下，积极思维，主动发现.

三、重点·难点及解决办法

(-)重点

证明的步骤和格式是本节重点.

(二)难点

理解命题，分清其题设和结论，正确对照命题画出图形，写出已知、求证.

(三)解决办法

通过学生分组讨论，教师归纳得出证明的步骤和格式，再以练习加以巩固，解决重点、难点及疑点.

四、课时安排

l课时

五、教具学具准备

投影仪、三角板、自制胶片.

六、师生互动活动设计

1.通过引例创设情境，点题，引入新课.

2.通过情境教学，学生分组讨论，归纳总结及练习巩固等手段完成新授.

3.通过提问的形式完成小结.

七、教学步骤

(-)明确目标

使学生严密推理过程，掌握推理格式，提高推理能力。

(二)整体感知

以情境设计，引出课题，引导讨论，例题示范讲解新知，以练习巩固新知.