教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。它是教学成功的重要依据。鉴于教案的重要性，小编精心准备了这篇八年级上册生物陆地生活的动物教案，我们一起来阅读吧!

教材分析

本节课是生物学第六单元“生物圈中的其他生物”中陆地生物中的一节内容。本节课以蚯蚓为例说明陆地生活的动物与陆地生活的环境相适应的特点。本节介绍了蚯蚓形态结构特征，特别是在运动和呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。本节也是一节以实验为主的课，在教授知识的同时也应注意培养学生的实验操作能力。

教材侧重从生物与环境的关系出发探究各类群动物的主要特征，从水中到陆地过度过程动物怎样去适应环境，让学生对这类群有大致了解，也是为学生学习有关进化的内容奠定一些必要的基础。

【教学目标】

知识目标

1.使学生能识别水生环境与陆生环境的区别。

2.通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。

3.使学生能够列举一些陆生动物类群、懂得一些简单的分类学知识。

能力目标

1.通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力。

2.通过倡导学生向人们宣传“保护环境、关爱生命”活动，使学生能应用生物学知识尝试一些社会实践活动的能力。

情感目标

1.通过对各类陆生动物的学习，使学生认识到五彩缤纷的自然界生机盎然、千姿百态，使学生能确立热爱自然的情感态度。

2.通过对大熊猫等稀有、珍贵动物的学习，使学生对野生珍贵稀有动物产生关注之情，让学生知道有些动物已经濒临灭绝，唤醒学生保护稀有动物的意识。

3.通过对大熊猫等珍贵稀有动物栖息地学习，使学生关注动物栖息范围正在缩小，确立要保护动物栖息地的紧迫意识，形成随时宣传保护自然、关注珍稀动物的观念，并要与不法行为作斗争。

【教学重点】

学生通过对比，总结出陆地环境与水生环境的显著不同。

【教学难点】

让学生通过观察、分析教科书提供的图片，总结概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。

教学准备

1、学生课前准备：学生分为六组，以小组为单位。

2、教学器材：动物标本和模型，有关动物的录象。

3、教学课件：CAI课件。

教学过程

第一课时

学习内容教师导学学生主体探究意图点评

一、复习提问

导入新课1、大家回忆上节课内容，鱼类是怎样适应水中环境的?

2、鱼儿能不能离开水?学生根据上节课所学得知识，说出：鱼类的主要特征，以及鱼儿为什么离不开水——窒息死亡。引导学生回忆水中的动物。有水中动物到陆地动物，引出课题。

二、学习新课

1、 陆地动物与它们生活的环境。

2、 与水域环境相比较,陆地环境要复杂的多.

三、课堂小结

四、达标检测

启发学生观察课本14页中的动物图片，让学生自己说出图片中动物栖息的环境以及它们的运动方式?

演示课件：可以在找几组图片，让学生一起说。

1. 陆地气候相对干燥

为了防止水分散失,陆地动物的皮肤外都有角质的鳞或甲;昆虫有外骨骼.

2. 陆地上的动物不受水的浮力作用,一般都具有支持躯体和运动的器官.

水中动物一般是游泳,而陆地上的动物有爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式.