教学媒体多媒体

教 学 过 程 设 计

教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图

一 情境教学，导入课文

1 教师首先让学生猜想：将一个橘红色的乒乓球放入盛了水的玻璃杯后会出现什么样的变化?学生猜想后，教师不忙急于给出答案，再让学生自己仔细观察并准确得出乒乓球变大变椭的结论。然后教师再抛出问题：为什么乒乓球会出现这样的变化?是乒乓球真的已经发生了变化呢还是我们自己的眼睛“欺骗”了我们，而最终让我们产生了“美丽的幻觉”?

2教师用多媒体展示一组有关落日的精美图片，随后自然展示课题——《落日的幻觉》

二、整体感知：

学生朗读课文，读后思考并回答：

1 课文写了什么?(介绍了落日时一些自然现象产生的原因)

2 那么先写什么后些什么呢?(先写自然现象，后写原因)

3第三段在文中起什么作用?(承上启下的过渡作用)

猜想并回答。

观察实验并回答结论。

思考结论的原因

自由朗读课文

思考问题