明确：不能删去，一般是指通常情况，“黄昏时空气中的烟尘要比清晨多”，但不包括特殊情况(如暴雨后，空气非常清新，烟尘就少)，这样说明则更准确更符合实际，如果删去的话，就变为“黄昏时空气中的烟尘要比清晨多”，显然这样太绝对太肯定，不符合实际，所以不能删去。

(2) 日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边 。(该句能否删去就像一个巨大的玉盘远挂天边， 为什么?)

明确：不能删去，因为此句运用比喻说明，形象生动的写出了落日的形状，如果删去，则不能写出落日的具体形状，语言也显得平淡无味，所以不可删去。

感悟

理解

揣摩、思考

回答

使学生从整体上清晰了文章的脉络，明确逻辑顺序，明确了第一段和第二段在文中起的作用，并学习文章的前后照应严谨、层次井然有序的结构特点。

品味说明文语言严谨准确又不乏生动具体的特点，并从中学会品析语言的两种方法

——删除法和替换法。

教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图

(3) 人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。(句中的无不改为都可以吗，表达效果有何不同?)

明确：不能，无不是双重否定，强调每个观赏日出的人都会赞叹，而都是表示一般的肯定，缺少这种强调的意味，所以不可替换。

(4)可惜这种美丽的紫光并不多见。(句中的可惜改为但，可以吗，表达效果有何不同?)

不可，可惜不仅有转折的意味，而且带有感情色彩，让人深感遗憾这种紫光不多见，而但字则无此感情色彩，仅仅表示转折，所以可惜要比但字好，不可替换。

教师总结：品味说明文语言特点的两种方法：

删除法：删除这个词语或句子，将删除后的句子与原句加以比较体味表达效果的变化。

替换法：用同义词或近义词替换某个词，将形成的新句子与原句子进行比较对照，体会适当与否分析原因，从而理解词语的妙用。

运用删除法和替换法品味语言，第一，我们要注意答题的完整性，即先要表态，接着要结合文章内容中具体语言环境，从正面和反面讲清理由，最后下结论。第二，要注意理由合理充分，即要从具体的语言环境中，给足理由。

六、课堂小结：

今天我们共同学习了一篇文学性、知识性均很强的说明文。我们在了解了有关落日的幻觉的科学原理同时，也充分领略了优美文学语言的无穷魅力。审美世界与科学世界是不同的，但又融合在一起，审美世界让我们陶醉，科学世界让我们崇敬，同学们热爱自然，热爱科学吧!

理解识记

感悟文章的特点及自然与科学的关系。

使学生明确学习方法，规范学生的答题思路。

使学生整体认知本文兼具知识性和文学性的特点，理解审美和科学的关系，培养学生热爱自然和科学的情操。

作业设计

1、积累赏析有关落日的古代诗词名句，积累得越多越好，能够把作者与整首诗歌写出最好。

2、学习了《落日的幻觉》，明白了作者运用从现象到本质的顺序，介绍了落日的景象及其产生的理由，理解了作者成功的运用准确严密、具体生动的语言进行说明，把美轮美奂的落日描绘的惟妙惟肖，那么日出的幻觉又怎么样呢?结合自己对日出的回忆，描写一段有关日出的景象。

写作指导：描写文字时，可以按日出前→日出时→日出后的顺序写出特点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。

教案是教师的教学设计和设想，希望这篇人教版初二语文上册教案：落日的幻觉（二）可以有助于您备课!

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