(二)学习“三味书屋”部分。

1、朗读这一部分，并思考：这一部分主要是写什么?(读书生活)

2、第九自然段写了些什么?(要去读书了)

这一段的作用是什么?(过渡)

哪些词句表达了“我”对百草园依依不舍的怀念之情?

“不知道”表明什么?(小孩不懂事)

“最严厉”表明什么?(封建时代书塾令人生畏，对儿童没有吸引力) 三个“也许”和两个“我的”表现了什么?(对百草园依依不舍的怀念之情，正反映了“我”对自由自在的无拘无束的生活的热爱。) [来源:学*科*网Z*X*X*K]

3、第十自然段写了什么?(学校，环境——竹门，匾，画)

这些陈设使我们有什么感觉?(陈设古旧、气氛沉闷、冷清)

突出写这些有何用意呢?(这样一个环境，正好和百草园的情景形成鲜明对比。越是写三味书屋的陈设古旧，气氛沉闷，就越是突出了百草园生活的乐趣。)

你觉得那里的学习生活会怎么样?(很枯燥，很单调)

4、第十一自然段写了什么?(老师和我的态度)

5、第十二——十六自然段写了什么?(学习情况)

学习方法怎样?(极其死板)

学生向老师提问题，老师是什么态度?(很不高兴，有怒色)

教师的态度说明什么?(这是对封建学校学习方法的真实写照。那时的学习方法是极其死板的。)

学习内容是什么?“只”表现了什么?(非常单调)

学习内容说明什么?(无用、乏味、难懂、庸俗)

6、第十七——二十三自然段写什么?(我在学校的表现)

在这样的环境中，“我”做些什么?

(一是到后园里玩，一是画画儿。)

作者写这些是什么意思?(对这种学习生活的不满和反抗)

描写后园用了哪些动词?(爬，折，寻，捉，喂)

7、为什么要把百草园和三味书屋放在一起写?(互相映衬，鲜明对比)

(三)讨论：为什么作者把一个荒凉的园子写得这么生动有趣?(鲁迅在这篇有名的散文里，以生花的妙笔，充分地描绘了自然的乐趣，把一个荒凉的普通的百草园写得花团锦簇，有声有色，刻画了天真无邪的儿童心理，所以特别能够吸引人，特别感人。)

这么写的用意是什么?(任何人写文章都是有感而发。这篇文章里，鲁迅表达了酷爱自由自在的生活和对大自然的热爱，对封建教育的憎恨和批判。)

六、写作训练：

1、请把“菜畦、石井栏、皂角树、桑椹”分别写一段话，要突出“趣”字。每组写一种，集体讨论，派代表上台发言。

2、记一次春游或秋游(题目自拟)

人教版初一语文下册教案：从百草园到三味书屋教案集(二)就分享到这里了，希望对您有所帮助，更多相关信息请继续关注语文教案栏目!