精品学习网初中频道给大家分享的是初一下学期生物教学计划，请同学们认真浏览。希望助考生一臂之力。一起加油吧!

1教学目标

1.1 知识目标

1)概述尿液的形成过程和排出(途径和意义);2)比较血浆、原尿、尿液的成分。

1.2 能力目标

通过观察、分析资料、讨论、猜测、类比等方法，提高学生的观察、发散思维、自主学习、发现问题、提出问题等能力。

2知识重点和难点

重点：尿液形成的过程和排尿的意义。难点：血浆、原尿和尿液的成分变化。

3教学策略

1)通过大量的课件动画、图片展示，增加感性认识，从而突出重点，突破难点。

2)“自由说说”(看到了什么?想到了什么?产生了哪些问题?想知道什么?)探究栏目，使学生通过自主学习对尿液形成有初步了解，设下悬念、激发求知欲。

3)通过小组讨论、探究等，倡导学生合作学习;运用资料分析方法，阐述尿液形成的过程。这部分内容，课本通过资料分析中的表格，让学生通过分析，自己渐渐领悟出：a.血浆、原尿和尿液的成分;b.血液流经肾单位的过程中所发生的变化;c.肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。

4)通过“联想类比”，培养学生的发散性思维能力，同时巩固所学知识。

5)上课是教师与学生平等地对话和交流，给学生一个轻松、愉快的学习氛围。

4教学过程

复习

先简单复习，教师展示泌尿系统结构图，学生观察识图

提问：泌尿系统由哪些器官组成?(回答：略)学生说完后再依次亮出各器官的名称

讲述：在这些器官中，肾脏是形成尿液的器官，肾单位是肾脏结构和功能的基本单位

展示肾单位结构示意图(教材第8l页图42)，学生观察识图

提问：肾单位的结构包括哪几部分?(回答：略)学生边说教师边亮出各结构名称

教师指图强调：肾小球毛细血管、黄色的弯曲细长的是肾小管、缠绕在肾小管外的是肾小管毛细血管

过渡衔接：血液流经一个肾单位的过程中，会发生什么变化呢?这就是我们今天要学的”尿液的形成和排出“(同时多媒体展示课题)学会识图

观察能力

(温故知新)

尿液的形成展示尿液形成动画(只标明部分结构，图片略)观察2分钟后回答：

学生说：看到了什么?想到了什么?产生哪些问题?想知道什么?

不要急于回答，让学生留有思考的余地

说明：每一个学生都应该有话可说，如果有的学生担心自己说的教师听不懂，也可上台边指图边说或采用别的方式!

学生回答：

l)我看到了：红色小球一直在桔红色的管子里，一部分浅绿色、深绿色和蓝色的小球经过肾小球时到黄色的管子里去了，到肾小凳里去的全部深绿色小球、部分浅绿色小球后来又回到了桔红色的管子里，蓝色小球从肾小球出来后没有再回到桔红色的管子里(观察很仔细)(学生带着学生识图，比教师讲、学生看、学生记，效果好!)

2)我想知道：红色、蓝色、深绿色和浅绿色的小球分别代表什么物质?

3)绿色小球代表白细胞，它出来吞噬病菌(想象力多丰富)

4)红色、深绿色小球分别代表血细胞、蛋白质，浅绿色和蓝色小球代表水、无机盐和尿素

5)为什么红色小球不能到肾小囊里去?为什么到肾小管后，有的浅绿色小球又回到肾小管毛细血管里?有的不回去呢?为什么深绿色小球全部回到了肾小管毛细血管里呢?(善于发现和提出问题)

6)红色小球代表红细胞和蛋白质，深绿色小球代表葡萄糖。

7)这是一幅与尿液形成有关的动画图

……

(学生是知识的发现者，学生通过自主学习和探究对尿液形成有初步了解，设下悬念、激发求知欲)

教师指出，这是一幅与尿液形成有关的动画，(多媒体展示小标题“尿液的形成”)请先看这样一则资料：观察能力(动眼)

想象能力(动脑)

发散思维能力

语言表达能力

(动口)

自主学习能力

发现问题的能力