编辑:
2017-11-10
学生实验方案交流、补充、完善
投影学生实验简图
学生进行实验并记录实验现象
水中加入的溶质 NaC1 NH4NO3 NaOH
加入溶质前水的温度℃
溶解现象
溶质溶解后溶液的温度℃
结论
教师设问:在上述实验中,同学们还有哪些问题急待知道或解决呢?
学生提出问题:为什么一些物质溶于水温度会升高,一些物质溶于溶液温度会降低一些则无明显变化?
教师肯定同学们能提出问题,然后再利用课件微观展示物质溶解过程中发生的两种变化
归纳总结:
扩散过程: 会吸热
原因:
水合过程: 会放热
物质溶于水 溶液温度升高 Q放>Q吸
物质溶于水 溶液温度降低 Q放<q吸< p="">
物质溶于水 溶液温度无变化 Q放=Q吸
教师设问:我们这个课题学习了溶液的形成,同学们能根据生活中的实例,淡淡溶液的用途吗?
学生回答:(略)
本节课归纳总结:
堂上及时反馈练习:
1.练习巩固:
下列物质混合 是否构成溶液 那种物质被溶解 溶质 溶剂 溶液名称
食盐和水
白糖和水
高锰酸钾和水
碘和酒精
酒精和水
白醋和水
油漆和汽油
油和水
洗洁精 + 花生油墨
2..(A层)溶液的基本特征是( )。
A.含有溶质和溶剂
B.其组成中一定含有水
C.具有无色及透明性
D.具有均一性和稳定性
3.(A层)蔗糖水是溶液,原因是( )。
A.由两种物质组成的
B.无色透明的液体
C.加热至沸腾也不分解
D.蔗糖分子均匀分散在水中
4.(B层)一杯食盐溶液,从溶液的上部取出一些,测得它的密度为a g / cm3 ;再从下部取出一些测得它的密度为b g / cm3 ,则a 与b 的关系正确的是( )。
A.a=b B.ab D.无法确定
5.(B层)下列说法正确的是( )。
A.凡是均一、稳定的液体都是溶液
B.医用消毒酒精的浓度为75%,此溶液中溶质是水
C.碘酒溶液中的溶剂是酒精
D.硝酸铵溶于水吸热,说明硝酸铵溶于水,只有扩散过程,而氢氧化钠溶于水放热,说明NaOH溶于水只有水合过程
6.(A层)学习溶液知识后我们知道怎样判断哪种液体是溶液,下列混合物可能不是溶液的是( )。
A.硫酸铜与水混合形成蓝色透明液体
B.高锰酸钾与水混合形成红色透明体
C.无色透明的液体
D.H2O2和H2O混合的液体
7.(B层)某溶质溶解在水中,形成的溶液与水相比较,一定不会改变的是( )。
A.沸点 B.导电性 C.颜色 D.水分子的构成
8.(A层)下列常见的医用溶液中,溶剂不是水的是( )。
A.葡萄糖注射液 B.生理盐水 C.消毒酒精 D.碘酒
9.(B层)从大豆中提取并初步认识油脂的实验过程如下:1、将5g大豆研碎;2、将研碎的大豆放入试管中,再加入10mL已烷液体,振荡后静置几分钟;3、过滤;4、将盛放滤液的小烧杯放入一个盛有热水的大烧杯中,通过热水浴蒸发掉已烷(装置如图9-6);5、将大豆油移入试管,再加入10mL水,振荡后静置,豆油浮在水面上。根据实验过程回答下列问题:
(1)将大豆研碎的目的是 。
(2)得到乳浊液的实验步骤是 。(选填①②③④⑤)
(3)关于本实验中出现的加热方式——热水浴,下列说法中正确的是 。
①任何物质的加热都可采用热水浴
②小烧杯内试剂受热温度不超过100℃
③小烧杯内试剂受热较均匀
(4)提取豆油所依据的原理是 。
反思:本节课在实际教学过程中,需要2课时才能完成预定的教学目标,在第一课时教学中,由于将一些演示实验改为学生实验,在内容安排上较为紧张,第二课时则相对松动些。从这两节课的学生反馈情况来看,达成教学目标较高,特别是第一课时通过引导探究得出溶液概念学生理解得较好,对溶质、溶剂的判断,学生回答正确率也较高,对溶液特征的均一性、稳定性的理解,通过微观模拟,使学生能较好地理解溶液中的溶质以微观粒子存在的事实,在实施过程中,感到不足的是第一课时学生的练习量稍少了些,有些练习只得让学生在课后完成,及时反馈显得不够及时。
标签:化学课件
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