说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，下面为大家分享冷战中的对峙说课稿，供大家参考!

一、说教材

过渡：分析教材，是上好一堂课的前提和基础。下面，我来谈谈对教材的理解。

《冷战中的对峙》是人教版初中历史九年级下册第14课的内容，本课主要从两个方面来讲述冷战时期的基本史实：冷战政策和美苏争霸。学习本课，学生能增强反对霸权主义，维护世界和平的意识。而且，对学习下一课《世界政治格局的多极化趋势》起着铺垫作用。

二、说学情

过渡：分析完教材，我来说说对学生的认识。

九年级的学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有直观思维的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教;另一方面已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力，但看问题不深刻、不全面。所以在本课内容的处理上可以适当补充一些史实，精简抽象理论，在不增加学生负担的前提下加深对课文的理解。

三、说教学目标

过渡：基于以上对教材和学情的分析，我确立了如下的教学目标：

【知识与能力】

了解二战后国际形势，知道冷战政策的含义;简述美苏对抗的史实和美苏争霸的史实;理解美苏对抗带来的影响。

【过程与方法】

通过分析地图和史料，提高读取历史地图，获取历史信息的能力和分析史料的能力。

通过小组讨论，提高自主学习、合作探究的能力。

【情感态度与价值观】

通过对本课的学习，认识美苏争霸对世界安全的危害，树立和平与发展的理念。

四、说教学重难点

过渡：基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确立了如下教学重难点：

【重点】

美苏的冷战政策及表现和美苏争霸的史实。

【难点】

美苏对抗的影响。